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Esta comunicación se inscribe en un programa de investigaciones más amplio sobre Evaluación de la Calidad de la Universidad. Se trata de un proyecto seleccionado como Proyecto Institucional de la UNCuyo. El objetivo fue profundizar, por un lado, en las causas de la demora en los estudios en nuestra Universidad y, por otro, conocer las “razones” profundas y el “sentido” que lleva a los sujetos a demorar, globalmente, más de la mitad del tiempo teórico asignado a las carreras. Ello representa un problema en el plano institucional y personal (decepción, depresión, frustración,…). Conviene señalar que este proyecto es parte de un Programa mayor que instala M. Aparicio a nivel nacional en 1995, cuyo eje fue la Calidad de la Universidad. En ese momento, la Secretaría de Políticas Universitarias convocó a un concurso para analizar las Causas de la Deserción Nacional, proyecto que fue ganado. El mismo había sido ya precedido por un proyecto en el que se trabajó (y continúa actualmente) con graduados de distintas carreras y facultades y que cubrió tres etapas temporales. Durante las mismas, las condiciones estructurales y económicas del país cambiaron sustancialmente. A la par, se produjeron reformas educativas de importancia. La reunión de distintos factores (de base, personales, psicosociales, estructurales y pedagógico-institucionales), sobre 20 años de vida de la UNCuyo y varias Facultades/Carreras fue mostrando, efectivamente, qué factores resultaban predictivos de distintos niveles de logro así como las razones más profundas que subyacen a la acción y/o elección de los actores. Dichas elecciones, conjugadas, derivan luego en abandono, graduación o demora (teorías de la gratificación diferida). Se aplicó metodología cuanti-cualitativa. Se trabajó con cohortes de 6 Facultades de la UNCuyo (1987-2004), N=229 sujetos. En esta comunicación nos centramos en un factor motivacional – el Miedo al Fracaso – que resultó ser uno de los factores motivacionales asociados a demora junto a otros factores abordados. Los resultados son importantes en un contexto en el que la demora en los estudios es muy marcada y por tratarse, además, de problemas que, con sistemas de acompañamiento e intervención, podrían ser paliados a efectos de aumentar la Calidad de la Universidad. |
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