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El uso de TIC en Instituciones de Educación Superior es un tema instalado en los debates acerca de la enseñanza universitaria en el mundo y en particular, en nuestro país. Silvio (2000) plantea la necesidad de lograr una mejor calidad, pertinencia, equidad y cooperación en la Educación Superior, con miras a que sea un proceso permanente, de por vida y sin fronteras. En este marco resalta la importancia de las nuevas tecnologías de información y comunicación y las redes telemáticas para el lograrlo. Este autor plantea el concepto de virtualización lo cual “…consiste en representar electrónicamente y en forma numérica digital, objetos y procesos que encontramos en el mundo real. En el contexto de la Educación Superior, la virtualización puede comprender la representación de procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje, investigación, extensión y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de internet…”1 En este contexto de virtualización se hace necesario el desarrollo y la adaptación de diversos espacios que permitan la interacción entre los diferentes actores involucrados en las Instituciones de Educación Superior. Uno de ellos es el denominado entorno virtual de enseñanza y aprendizaje (EVEA), que puede definirse de manera general como “una aplicación informática desarrollada con fines pedagógicos, es decir, persigue un fin educativo” (Ferreira Szpiniak y Sanz, 2011)2. En este marco, el objetivo de este trabajo es indagar y contrastar las opiniones de los docentes y estudiantes de la carrera de Ciencias Económicas acerca del uso de entornos virtuales como contribución a la calidad en la educación superior. La metodología implementada incluye técnicas cuanti y cualitativas, para dar respuesta a los objetivos planteados. |
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