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El mejoramiento de los programas y la reflexión acerca de la práctica conforman propósitos formativos en la educación de posgrado. En concordancia con esto, en el área de Posgrados de Ciencias de la Administración de una Institución universitaria de gestión privada de la ciudad de Buenos Aires, se implementó el coloquio como dispositivo pedagógico que permitió orientar, a través de la comunicación entre los directores de maestrías, la secretaría académica y el cuerpo docente, la vinculación curricular que acompañe la visión y misión pedagógica institucional. Se llevaron a cabo encuentros para analizar las situaciones problemáticas del campo de acción de la práctica docente a partir de aportes teóricos, diseño de estrategias de abordaje de situaciones problemáticas y evaluación de los aspectos actitudinales, focalizando en el desempeño docente como un proceso de formación. Además se apuntó a la multidisciplinariedad curricular entre asignaturas de cada maestría y la optimización de la comunicación entre los diversos actores institucionales. La experiencia contribuyó al análisis sobre la ubicación y vinculación de las asignaturas en los planes de estudio para la secuenciación e integración de los contenidos de aprendizaje. Todo esto facilitó positivamente la reflexión sobre la articulación entre la teoría y la práctica docente y profesional. |
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