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El objetivo de esta presentación es hacer un análisis comparativo de las características de los alumnos ingresantes de dos unidades académicas de la UNSJ, con marcadas diferencias en el rendimiento académico entre ambas unidades. El análisis comparativo se centra en los alumnos de las carreras de profesorados y licenciaturas de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA) y de ingenierías de la propia Facultad de Ingenierías (FI). Si bien el análisis focaliza en aspectos objetivos (condiciones materiales y simbólicas) y aspectos subjetivos (representaciones que los alumnos tienen de sí, del saber del que se ocupan, del campo profesional) y sus articulaciones en las prácticas institucionales y en el espacio socio-político más amplio, para esta presentación sólo abordamos información relativa al rendimiento académico de los alumnos de primer año e información relativa al patrimonio económico familiar, situación laboral, becas de ayuda económica. Para relevar la información nos hemos valido de encuestas y entrevistas. También hacemos una caracterización de las carreras seleccionadas según el estado y la dinámica de los campos desde una perspectiva sincrónica y diacrónica, teniendo en cuenta sus articulaciones en el espacio social. Los aportes de la pedagogía crítica y de la sociología de P. Bourdieu, representan nuestros referentes teórico-metodológicos principales. |
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