El desempeño de la internacionalización educativa en la UNS. Un análisis cuantitativo

Abstract

A partir de reconocimiento de que el desarrollo de las naciones depende en gran medida de la calidad de la formación a la que accede sus habitantes en las instituciones de educación superior y de la trasmisión mas allá de las fronteras de su país de origen del conocimiento que se pueda generar y acumular en ellas, en el capítulo dedicado al análisis de la Internacionalización, regionalización y globalización de la educación superior de la declaración de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior (CMES) de la UNESCO celebrada en el año 2009, en Paris, se destaca la importancia de este proceso indicando que a las instituciones de educación superior les cabe la responsabilidad de diseñar estrategias para impulsar la transferencia de conocimientos que permita alcanzar metas de desarrollo a todos los países. En este marco las redes y asociaciones internacionales de universidades desempeñan un rol fundamental al permitir fortalecer el entendimiento mutuo y alcanzar una cultura de paz. Además en dicha declaración se señala que para que los beneficios de la globalización de la educación alcancen a todos debe asegurarse el acceso y permanencia a una educación de calidad. Asimismo se reconoce la importancia de la promoción de valores académicos, el respeto por los derechos humanos, la diversidad y la soberanía nacional, sin dejar de lado la pertenencia de cada institución, es decir, el anclaje de la misma a su propia realidad histórica, cultural y sociopolítica. En este sentido y frente a la evidencia de que la inversión que realizan los países iberoamericanos en investigación y desarrollo (I+D) es débil, en las XV y XVI Cumbres Iberoamericanas de jefes de Estado y de Gobierno se sentaron las bases de un programa para impulsar la creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento. Para avanzar en la consolidación de este espacio la Conferencia Iberoamericana de Educación, reunida en Sonsonate (El Salvador) en mayo de 2008, aprobó la creación del Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU) de la OEI, siendo su objetivo general fortalecer y mejorar la calidad de los procesos de modernización de la educación, la ciencia y la cultura, a través de la constitución y el impulso de redes de formación e investigación interinstitucionales. El desarrollo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento es la meta que se han marcado los países de la región para reforzar la creación de redes universitarias de posgrado, la movilidad de estudiantes e investigadores y la colaboración de investigadores iberoamericanos que trabajan fuera de la región. Sus ejes principales se encuentran en el incremento del número de investigadores en cada uno de los países y en su movilidad, así como en el aumento sostenido de la inversión en investigación y desarrollo (Metas 2021, 2010). La finalidad de esta ponencia es indagar acerca de la dinámica que presenta el proceso de internacionalización de la educación en la Universidad Nacional del Sur (UNS). A tal efecto en principio se presentara una breve reseña de las diversas estrategias de internacionalización diseñadas por los organismos e instituciones nacionales relacionadas con la provisión de la educación superior para luego evaluar mediante algunos indicadores cuantitativos el desempeño de la internalización educativa de la UNS.