Um estudo sobre as concepções alternativas de calor e temperatura

Abstract

Este trabalho trata de concepções alternativas sobre Calor e Temperatura detectados em quatro grupos: 50 alunos da 2 série do curso de Educação Geral, 30 alunos do curso de Magistério, 24 alunos do curso de Licenciatura Plena em Matemática e 6 alunos do curso de Licenciatura Plena em Física. Nesse sentido, fizemos algumas considerações sobre o ensino praticado em nossas escolas e seguimos com uma revisão bibliográfica que busca estabelecer possíveis condições para favorecer um crescimento conceitual. A partir das concepções alternativas sobre Calor e Temperatura citadas na literatura, foi elaborado um teste de lápis e papel, com questões de escolha múltipla, algumas já apresentadas por outros pesquisadores e outras criadas especificamente para esta pesquisa. 0 teste foi usado para detectar se o aluno tem concepções cientificamente corretas relativas ao tema Calor e Temperatura, e com os resultados do teste foram elaboradas tabelas com a distribuição da freqüência das respostas em cada questão e a proporção de respostas corretas. Também foi investigado se um planejamento de ensino que teve como ponto de partida as concepções alternativas dos alunos da 2' série, resultava em uma aprendizagem mais eficiente. E, por fim, fizemos uma análise dos resultados obtidos na investigação das concepções alternativas sobre Calor e Temperatura.