O mundo vivencial do aluno e o ensino de Física

Abstract

Procuramos neste trabalho contribuir com algumas reflexões, fruto de nossa prática em sala de aula, no sentido de criar novas alternativas ao que chamamos "ensino tradicional de Física". Sem dúvida, uma apresentação de conteúdos marcados pela operacionalização e pelo formalismo matemático, não é eficaz na apreensão do conhecimento fisico por parte dos educandos. A fim de alcançarmos nosso objetivo, iniciamos este trabalho destacando a contribuição de alguns pensadores na perspectiva de reconhecer os principais fatores que influenciam no processo de aprendizagem, principalmente a interação do educando com o meio em que vive, ou seja, o "Mundo Vivencial" do aluno. Ern seguida, procuramos colocar nossa contribuição, estabelecendo não só a importância de se levar em conta o que chamamos de Mundo Vivencial no processo de aprendizagem, bem como o tipo de interferência que o educador deve ter a fim de tornar mais prazeroso o ensino de Física. Acreditamos que a partir das interações do educando com o meio em que vive, surgem perguntas, curiosidades e até explicações, que chamamos de concepções alternativas, as quais devem ser levadas em consideração quando do estudo formal de um tópico de fisica. Finalizamos o trabalho propondo um módulo de ensino de um tópico de fisica, mais especificamente, Calor e Temperatura, durante o qual colocamos em prática algumas idéias defendidas ao longo deste trabalho.