Aragua surfe social: contribuições do projeto que integra surfe e educação

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar os significados e a contribuição do projeto de caráter filantrópico denominado “Aragua Surfe Social” na vida de seus participantes. O projeto tem a perspectiva de atender crianças de escolas da rede pública de Florianópolis, buscando preferencialmente um público “carente”. As atividades integram esporte e educação através de aulas de surfe, atividades relacionadas a esta modalidade e educação ambiental. Não somente propõem atividades direcionadas a treinar as capacidades físicas, motoras, mas desenvolver momentos que possam proporcionar vivências em contato com a natureza que resultem em uma melhor qualidade de vida das crianças e ampliação de suas perspectivas. Durante as aulas foi construído o direito ao jogo, ao lúdico, à criatividade, as amizades e ao surfe, sempre buscando influenciar a um estilo de vida mais saudável, incluindo hábitos de alimentação e idéias de sustentabilidade. Fundamentou-se em uma pesquisa descritivo-exploratória, envolvendo 08 (oito) participantes. Entre os alunos, 04 (quatro) são do sexo masculino e 02 (dois) do sexo feminino, além dos 02 (dois) professores do sexo masculino. O projeto (re) iniciou em julho de 2011 e as vivências foram realizadas duas vezes por semana, com duração de duas horas para cada encontro. A coleta de dados foi efetuada através de observações, análise documental e entrevistas semiestruturadas. As entrevistas mostraram que a contribuição do programa proporcionou aos participantes não somente o aprendizado do surfe, mas também momentos de descontração, interação com a natureza, integração e sociabilização, proporcionando conhecimento do próprio corpo, do meio ambiente e das relações interpessoais. Despertando sentimentos de prazer, alegria, amizade e confiança. De acordo com as observações percebeu- se momentos de satisfação relacionados à prática do surfe e a ludicidade, propiciando aos participantes uma melhoria em seu bem-estar, influenciando, assim, a motivação para a participação efetiva no programa. Quanto às contribuições aos professores, percebeu- se o projeto como a concretização de um sonho e momentos de satisfação profissional e pessoal. Dentre as dificuldades constatou-se as condições climáticas e o acesso, que influenciaram diretamente no pequeno número de alunos e foi irrelevante no desenvolvimento das aulas segundo os professores.