https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25877 Sun, 24 May 2026 09:43:02 GMT 2026-05-24T09:43:02Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25956 O IMPACTO DO MERCADO NO MODUS OPERANDI DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DA GRANDE FLORIANÓPOLIS Fernando Jorge Nicolau* Nicolau, Fernando Jorge O ensino superior vem experimentando um crescimento ímpar ao longo da última década, especialmente na região da Grande Florianópolis. Durante a última década, o número de IES cresceu mais de três vezes. Tais aspectos denotam a existência de indicadores que se constituem em potenciais elementos de investigação, sobretudo de como as IES vêm reagindo a ditames impostos pelo mercado, visto que o mercado pode ser caracterizado como uma das diversas dimensões que afetam a forma de atuação das Instituições de Ensino Superior. Partindo deste pressuposto foram entrevistados os diretores das IES que se instalaram no período e identificadas sete dimensões que promovem impacto ao modus operandi das IES, quais sejam: o Provão, o ENEM, o vestibular, o (des)estímulo à pesquisa, a organização em estrutura multicampi, os cursos e o seu ementário e o corpo docente e discente. Fri, 27 Oct 2000 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25956 2000-10-27T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25955 CULTURA E IDENTIDAD INSTITUCIONAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZALES Maya, Victoria Eugenia Valencia El nuevo orden mundial ha impuesto a las instituciones, incluidas las universidades, la necesidad de ser competitivas y efectivas.En el caso concreto de la Universidad Nacional de Colombia como primera universidad pública del país. Cada vez es más evidente que la institución debe dar cuentas al país sobre la forma como los recursos se están invirtiendo, situación que se agrava cuando las políticas neoliberales amenazan cada vez con mayor fuerza la permanencia de las entidades públicas. De otra parte, no puede bastarnos con permanecer o sobrevivir, nuestra universidad tiene el compromiso de brindar una formación de excelencia, así como desarrollar investigaciones acordes con las realidades nacionales y regionales, debe también generar procesos de participación comunitaria y empresarial desde la actividad de extensión trabajando cada vez más en el compromiso que se le ha encomendado de trabajar por el proyecto social del país. Estos retos solo se logran a partir de un talento humano comprometido e identificado con los objetivos de su institución, representado en sus docentes, sus empleados y sus estudiantes. Los cambios que se requieren deben necesariamente partir de la renovación permanente de actitudes; se requieren personas dinámicas, con sentido de pertenencia. Sin ello cualquier cambio en las estructuras organizacionales no tendría sentido. La propuesta que hoy presento a consideración de ustedes, como un primer acercamiento al objetivo general "Brindar los medios y espacios para que los empleados docentes y empleados no docentes de la Universidad Nacional Sede Manizales, logren identificar e incorporar los principios y valores individuales con los grupales e institucionales, construyendo así una cultura universitaria en permanente renovación y mejoramiento". Es el resultado de un trabajo en equipo conformado por tres docentes del departemento de ciencias humanas. Carlos Yañez Canal( Sociologo), Jaime Buitrago Alba ( antropologo) y Victoria Eugenia Valencia( Psicologa). Busco a partir de esta ponencia obtener de ustedes recomendaciones que permitan mejorarla, para lograr una presentación más sólida que la sustente económicamente en nuestra sede. Vale decir que se encuentra actualmente inscrita en el banco de proyectos de la universidad en espera de una respuesta, y finalmente comentar que ha contado con el apoyo de los máximos directivos de la sede, quienes cada vez estan más convencidos que una de las prinicpales fortalezas de la gestión se sustenta en potencializar el talento humano. Fri, 27 Oct 2000 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25955 2000-10-27T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25954 REFLEXIONES E INTERROGANTES PARA PROFUNDIZAR EN LA PROBLEMÁTICA DE LA DESERCION UNIVERSITARIA: UN VIEJO PROBLEMA Y NUEVOS DESAFIOS PARA LA GESTION UNIVERSITARIA" Leiva, Sarife Abdala El presente trabajo se plantea a partir del Proyecto de Investigación que pretende analizar la incidencia de factores endógenos y exógenos al proceso académico-curricular en la deserción universitaria, actualmente en desarrollo en la Universidad Nacional de Santiago del Estero, Argentina. Para abordar esta problemática se seleccionó a nivel metodológico el abordaje cuanticualitativo que permite una mirada más comprensiva de la problemática objeto de estudio. Desde la concepción teórica adoptada se plantea el análisis de la deserción en vinculación con otro eje de la problemática educativa: la evaluación en cuanto proceso de construcción arbitraria de jerarquías de excelencia (Perrenoud, 1996). Desde la perspectiva de la nueva sociología del curriculum se pretende integrar el estudio del "fracaso escolar" con el de los mecanismos con los que las diferencias culturales son transformadas en desigualdades escolares explícitas en el proceso de evaluación escolar (Bourdieu, 1975). El incremento de la matrícula universitaria en las últimas década y la heterogeneidad del ingreso en este nivel educativo nos lleva a plantearnos ¿cuáles son los términos en que se plantea la relación entre Universidad-nuevos grupos sociales que acceden a la educación universitaria?; ¿cuáles son los cambios que se propone y concreta la Universidad, de manera de asumir la nueva configuración que presenta un ingreso marcadamente heterogéneo? Resulta necesario no perder de vista el mutuo condicionamiento entre Institución universitaria y condiciones familiares y ambientales cuando analizamos y valoramos el proceso de aprendizaje. En nuestro análisis de la deserción se nos plantean interrogantes acerca de: ¿en qué manera lo institucional actúa como variable que potencia u obstaculiza la posibilidad de transformar las prácticas pedagógicas en vinculación con la atención de los problemas de aprendizaje? ¿En qué medida las instituciones educativas, desde su tendencia homogeneizante, desconocen la real diversidad de su matrícula y, en consecuencia, obstaculizan la adaptación de los sujetos al nivel de exigencias de los estudios universitarios y favorecen la deserción? El propósito es producir conocimiento endógeno acerca de nuestra institución universitaria, que resulte pertinente y útil para avanzar en la búsqueda de alternativas superadoras. Fri, 27 Oct 2000 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25954 2000-10-27T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25953 UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE DIRECTIVOS Y ALUMNOS Valiente, Stella Maris La Universidad según sus objetivos es la responsable de la producción, transmisión y difusión del saber. Se espera que su desempeño sea eficiente, con un elevado nivel de calidad en los servicios que presta a la sociedad. Esta preocupación trae como consecuencia que a finales de los 70 se hicieran oír las demandas para aumentar la eficacia y eficiencia en el gasto de la educación superior. La evaluación institucional, considerada como un mecanismo de recolección de información sobre el funcionamiento colectivo, se ha convertido en un instrumento central para la implementación de estas políticas en el ámbito universitario. La Argentina no es ajena a esa problemática. En este trabajo se presenta un instrumento de medición para la autoevaluación, o evaluación interna, de directivos y alumnos quienes califican su tarea, rendimiento, preferencia por el trabajo individual o en grupo, desde su perspectiva real y su visión ideal. Se centra además en el uso de la metodología o técnicas de Investigación Operativa en el trabajo individual o en grupo. La calificación es numérica en la escala 1 a 9, siendo el orden creciente el indicador del grado de aceptación del ítem. Para elaborar este instrumento se tuvo en cuenta el conocimiento de las expectativas de los directivos del área de Ingeniería y los alumnos de la asignatura Investigación Operativa de Facultades de Ingeniería, estatal y privada, de la ciudad de Mar del Plata. Así primero se determinaron los "requerimientos del cliente", es decir se estableció una lista comprensiva de todas las dimensiones importantes de la calidad que describen la tarea o servicio realizado por el directivo o alumno. Luego se desarrolló la evaluación del cuestionario sobre una muestra de 38 directivos y 72 alumnos de ambas Facultades. Se confirma que la encuesta puede ser autoadministrada y responde al objetivo propuesto de autoevaluación de la actividad y del entorno más próximo de los directivos y alumnos. Fri, 27 Oct 2000 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/25953 2000-10-27T00:00:00Z