https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277296 2026-11-10T13:47:15Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277392 Políticas de tradução para o multilinguismo: uma análise das políticas nacionais de tradução do Brasil e da Índia Oliveira, Luciane Bittencourt Gomes Batista de Esta tese buscou abordar as políticas de tradução como promotoras do multilinguismo. Partimos da ideia de que o multillinguismo implica escolhas sobre as línguas e ações de tradução, as quais abarcam funções complexas como componentes de políticas linguísticas e do multilinguismo, ou até mesmo, como uma política específica: a política de tradução. O estudo objetivou desenvolver uma taxonomia dos princípios das políticas de tradução que promovam o multilinguismo por meio de uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa documental que analisou as políticas nacionais de tradução de dois territórios multilíngues: Brasil e Índia. Empregou-se três modelos de análise: um modelo próprio, fundamentado em Ruiz (1984), que busca identificar como a tradução é compreendida nestas políticas: i) tradução-enquantoproblema, tradução-enquanto-direito e tradução-enquanto-recurso; ii) os regimes linguísticos e translacionais de Meylaerts (2009; 2011a; 2017) e, iii) especificamente o componente gestão da tradução do modelo de González Núñez (2016). A análise das políticas nacionais de tradução indianas revelou uma recente transformação paradigmática, ao conceberem a tradução como um instrumento de equidade, valorizando e buscando o multilinguismo por meio do uso de ferramentas digitais e da compreensão da tradução como um investimento estratégico. A investigação no âmbito brasileiro revelou a prevalência de um regime de monolinguismo institucional, onde a tradução é tolerada de forma arbitrária, voltada a segmentos populacionais específicos ou a circunstâncias. Tal descentralização pode favorecer a adaptação às especificidades das comunidades linguísticas brasileiras e também pode gerar fragmentação e descontinuidade na alocação de recursos e na implementação das políticas. Por fim, o estudo propõe uma taxonomia de princípios de políticas de tradução orientadas para o multilinguismo e que, juntos, podem auxiliar na análise de políticas, ou ainda, colaborar na elaboração de políticas de tradução que apontem a valorização da diversidade linguística, a saber: a valorização estratégica da diversidade linguística, o reconhecimento da tradução como condição de participação democrática em sociedades multilíngues e a superação do modelo reativo de tradução, a institucionalização consistente da tradução, a distribuição equitativa das responsabilidades comunicativas e a articulação multinível das políticas de tradução, planejamento antecipatório, sustentabilidade orçamentária, formação de profissionais, incorporação de tecnologias, coordenação interinstitucional e monitoramento e avaliação.; Abstract: This thesis aimed to address translation policies as a means of promoting multilingualism. We started from the idea that multilingualism involves choices regarding languages and translation practices, which cover complex functions as components of language and multilingualism policies, or even as a specific policy in their own right: translation policy. The study aimed to develop a taxonomy of the principles of translation policies that promote multilingualism through a bibliographic review and a documentary analysis of the national translation policies of two multilingual territories: Brazil and India. Three analytical models were employed for the research: a model of our own, based on Ruiz (1984), which seeks to identify how translation is understood in these policies: i) translation-as-problem, translation-as-right, and translation-as-resource; ii) the linguistic and translational regimes of Meylaerts (2009; 2011a; 2017); and iii) specifically the translation management component of the model by González Núñez (2016). An analysis of Indian national translation policies revealed a recent paradigm shift, as they now conceive of translation as an investment in equity, valuing and promoting multilingualism. Indian translation management invests in digital tools and views translation as a strategic investment. Research in the Brazilian context revealed the predominance of an institutional monolingualism regime, where translation is tolerated arbitrarily, targeting specific population segments or circumstances. Such decentralization may facilitate adaptation to the particularities of Brazilian linguistic communities but can also lead to fragmentation and discontinuity in resource allocation and policy implementation. Finally, the study proposes a taxonomy of translation policy principles oriented toward multilingualism which, together, can assist in policy analysis or contribute to the development of translation policies that promote the valorization of linguistic diversity, namely: the strategic valorization of linguistic diversity, the recognition of translation as a condition for democratic participation in multilingual societies and the move beyond the reactive model of translation, the consistent institutionalization of translation, the equitable distribution of communicative responsibilities and the multilevel coordination of translation policies, anticipatory planning, financial sustainability, professional training, incorporation of technologies, inter-institutional coordination, and monitoring and evaluation. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277362 Avaliação da qualidade de legendas interlinguais manuais e pós-editadas a partir do Modelo FAR e percepção de qualidade da audiência: um estudo empírico-experimental Silveira, João Gabriel Pereira da Situada nos Estudos da Tradução Audiovisual (TAV) e baseada na proposta metodológica de triangulação de dados, esta pesquisa apresenta um experimento empírico realizado com estudantes de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O estudo tem como objetivo geral investigar a qualidade e a percepção da qualidade de legendas interlinguais automáticas pós-editadas e manuais no par linguístico inglês-português brasileiro (EN/PT-BR) com o uso do Modelo FAR de avaliação de qualidade proposto por Pedersen (2017). Como objetivos específicos, tem-se: (i) analisar a qualidade das legendas manuais e pós-editadas com base na aplicação do Modelo FAR; (ii) analisar a percepção de qualidade da audiência sobre as legendas manuais e pós-editadas em termos de aspectos técnicos e linguísticos; e (iii) analisar se há relação entre os resultados da avaliação da qualidade das legendas manuais e pós-editadas a partir da aplicação do Modelo FAR e os resultados da percepção de qualidade da audiência. Para a execução do experimento, foram coletados dados de 14 alunos de cursos de Letras da UFSC, que foram subdivididos em dois grupos com sete participantes cada: o grupo controle (GC), que ficou responsável por assistir ao trailer legendado do filme Lady Chatterley’s Lover com legendas traduzidas manualmente por um legendador profissional; e o grupo experimental (GE), que assistiu ao mesmo trailer, porém com legendas póseditadas por outro legendador. Ambos os profissionais seguiram o Guia de Estilo da Netflix. Para a realização da coleta, quatro instrumentos foram utilizados e aplicados individualmente via Google Meet: um questionário prospectivo de levantamento de perfil; uma escala Likert de cinco pontos; um protocolo verbal retrospectivo guiado; e um Questionário - Modelo FAR. A análise dos dados foi pautada por viés qualitativo e quantitativo. Os dados provenientes do questionário prospectivo e dos protocolos verbais retrospectivos guiados foram analisados qualitativamente e triangulados aos dados quali-quantitativos da avaliação da qualidade das legendas com base no Modelo FAR e do Questionário - Modelo FAR e aos dados quantitativos da escala Likert. A análise realizada a partir dos dados coletados por meio dos instrumentos sugere que as legendas pós-editadas apresentam uma qualidade semelhante às legendas traduzidas manualmente em termos de equivalência funcional, aceitabilidade e leiturabilidade com base na aplicação do Modelo FAR de avaliação de qualidade. Essa análise pode ser embasada, também, com as reações satisfatórias dos participantes no que se refere à qualidade de legendas pós-editadas, expressas por meio dos protocolos verbais retrospectivos guiados. Além disso, os resultados sugerem a viabilidade da padronização da transcrição dos dados provenientes dos protocolos a partir das normas de transcrição do Projeto da Norma Urbana Linguística Culta (Projeto Nurc).; This research, which falls within the field of Audiovisual Translation Studies (AVT) and is based on data triangulation method, presents an empirical study conducted with undergraduate Language students at Federal University of Santa Catarina (UFSC). Our objective is to investigate the quality and perceived quality of post-edited automatic interlingual subtitles and manually translated subtitles in the English/Brazilian Portuguese (EN/PT-BR) language pair using the FAR Model proposed by Pedersen (2017). Our specific objectives are: (i) to analyze the quality of manually translated subtitles and post-edited subtitles based on the FAR Model application proposed by Pedersen (2017); (ii) to analyze the audienceâ s perception of quality regarding manually translated subtitles and post-edited subtitles in terms of technical and linguistic aspects; and (iii) to examine whether there is a relationship between the results of the quality assessment of manually translated subtitles and post-edited subtitles through the FAR Model application and the results related to the audienceâ s perception of quality. For the experiment, we collected data from 14 undergraduate Language students at UFSC, who were subdivided into two groups of seven participants: the control group (CG), which watched the movie trailer of Lady Chatterleyâ s Lover with subtitles manually translated by a professional subtitler; and the experimental group (EG), which watched the same trailer with subtitles post-edited by another professional subtitler. Both professionals followed the Brazilian Portuguese Timed Text Style Guide â Netflix. Data were collected via Google Meet, and four instruments were used for it: a prospective questionnaire to profile the participants, a five-point Likert scale, a guided think-aloud protocol, and a FAR Model Questionnaire. In addition, data analysis was conducted with both qualitative and quantitative approaches. The data from the prospective questionnaire and the guided think-aloud protocols were qualitatively analyzed and triangulated with the qualitative and quantitative data from the subtitle quality assessment based on the FAR Model and the FAR Model Questionnaire, as well as with the quantitative data collected through the Likert scale. Data analysis suggests that post-edited subtitles present a level of quality similar compared to manually translated subtitles in terms of functional equivalence, acceptability, and readability according to the FAR Model application. This finding is also supported by the participants' satisfactory perceptions regarding the quality of post-edited subtitles, as expressed through the guided think-aloud protocols. Furthermore, the results suggest the feasibility of standardization of data derived from the guided think-aloud protocols according to the transcription norms of the Cultured Linguistic Urban Norm Project (NURC Project). Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277361 Competências em pós-edição: uma proposta didático-metodológica para a formação de tradutores Arcego, Emily Os avanços recentes da IA e da automação têm promovido transformações estruturais nos processos de trabalho tradutório e nas abordagens de formação de tradutores, exigindo a revisão de modelos de competência e de práticas pedagógicas no campo dos Estudos da Tradução (Prieto Ramos, 2024; Tian, 2024). Nesse contexto, a tradução deixa de ser entendida como atividade predominantemente manual e individual para se constituir como um processo mediado por tecnologias, no qual ferramentas de apoio, memórias de tradução e sistemas automatizados passam a integrar, de modo central, o fluxo de trabalho do tradutor. Parte-se do pressuposto de que a PE de traduções geradas por sistemas de IA não deve ser compreendida como uma etapa meramente operacional, mas como uma prática tradutória especializada que mobiliza competências linguísticas, tecnológicas, cognitivas e metacognitivas específicas (Moorkens, 2020; Prieto Ramos, 2024; Jiménez-Crespo, 2025). O objetivo central da pesquisa consiste em desenvolver propostas didáticas voltadas à formação de tradutores e linguistas para a atuação em contextos de tradução e PE mediadas por IA, alinhando competências profissionais às demandas contemporâneas do mercado. Embora a discussão dialogue com formulações clássicas sobre competência tradutória e pedagogia da tradução (Kiraly, 2000; Hurtado Albir, 2005), busca-se atualizá-las à luz das transformações tecnológicas recentes que impactam o campo profissional e educacional da tradução (Prieto Ramos, 2024; Rothwell et al., 2023). Trata-se de uma pesquisa de natureza teórico-propositiva, fundamentada em revisão bibliográfica, sem pretensão de validação empírica nesta etapa. Fundamentada nos Estudos da Tradução, especialmente nas discussões sobre competência tradutória (CT), didática da tradução e tecnologias aplicadas, a investigação articula aportes teóricos que sustentam a necessidade de domínio instrumental, capacidade crítica e gestão estratégica de recursos tecnológicos na atuação do tradutor no século XXI. Demonstra-se que a evolução dos sistemas de tradução automática (TA), impulsionada por técnicas de aprendizado de máquina e redes neurais profundas, ampliou a fluidez e a coerência das saídas automatizadas, mas não suprimiu limitações relacionadas a aspectos pragmáticos, culturais e discursivos da linguagem (Nitzke; Hansen-Schirra, 2021; Prieto Ramos, 2024). Nesse cenário, a figura do tradutor é progressivamente ressignificada como profissional altamente qualificado, responsável por avaliar, corrigir e reformular produções geradas por sistemas automatizados, assumindo decisões que envolvem responsabilidade ética, adequação textual e negociação de sentidos. Defende-se, portanto, que a PE exige um julgamento profissional complexo, não podendo ser reduzida à mera correção superficial de erros. Evidencia-se também que o trabalho tradutório contemporâneo está inserido principalmente em um ecossistema tecnológico que envolve ferramentas de tradução assistida por computador (CAT Tools), bancos terminológicos, memórias de tradução e ambientes colaborativos. Tais recursos, embora otimizem o processo e favoreçam a consistência terminológica, influenciam escolhas linguísticas, métricas de produtividade e condições de trabalho, demandando reflexão crítica sobre qualidade, autoria e ética profissional (Tassara; Vasconcellos, 2020; Moorkens, 2020). A gestão terminológica e a padronização conceitual são consideradas eixos estruturantes da qualidade tradutória em contextos de PE, uma vez que contribuem para assegurar consistência terminológica e adequação comunicativa em ambientes de tradução tecnologicamente mediados (Mossop, 2019; Rico Pérez, 2024). Com base nesse percurso, apresenta-se uma proposta didática (Arcego; Costa, 2020; Nogueira, 2020) estruturada por competências e orientada à integração entre a linguagem humana e os sistemas automatizados. Conclui-se que a incorporação sistematizada da PE nos currículos de formação em tradução constitui condição necessária para uma atuação crítica, produtiva e socialmente responsável em ambientes híbridos humano-máquina, reafirmando o papel do tradutor como mediador qualificado entre línguas, culturas e tecnologias (Rothwell et al., 2023). Nesse sentido, a pesquisa contribui para o campo ao sistematizar uma proposta didática voltada à formação de tradutores para contextos de tradução e PE mediadas por IA.; Recent advances in AI and automation have driven structural transformations in translation workflows and translator training, requiring revisions to competence models and pedagogical practices in Translation Studies (Prieto Ramos, 2024; Tian, 2024). In this context, translation is no longer understood as a predominantly manual and individual activity but rather as a technology-mediated process in which support tools, translation memories, and automated systems play a central role in the translator’s workflow. It is assumed that the PE of translations generated by AI systems should not be understood merely as an operational stage, but as a specialized translation practice that mobilizes linguistic, technological, cognitive, and metacognitive competences (Moorkens, 2020; Prieto Ramos, 2024; Jiménez-Crespo, 2025). The main objective of this research is to develop didactic proposals to train translators and linguists to operate in translation and PE contexts mediated by AI, aligning professional competences with contemporary market demands. Although the discussion draws on classical formulations of translation competence and translation pedagogy (Kiraly, 2000; Hurtado Albir, 2005), it seeks to update them in light of recent technological transformations shaping the professional and educational landscape of translation (Prieto Ramos, 2024; Rothwell et al., 2023). This study is theoretical and propositional in nature, based on a literature review, and does not aim for empirical validation at this stage. Grounded in Translation Studies, particularly in discussions on translation competence, translation pedagogy, and translation technologies, the research articulates theoretical contributions that support the need for instrumental mastery, critical capacity, and strategic management of technological resources in the translator’s professional practice in the twenty-first century. The study demonstrates that the evolution of machine translation (MT) systems, driven by machine learning techniques and deep neural networks, has increased the fluency and coherence of automated outputs but has not eliminated limitations related to pragmatic, cultural, and discursive aspects of language (Nitzke; Hansen-Schirra, 2021; Prieto Ramos, 2024). In this scenario, the role of the translator is progressively redefined as that of a highly qualified professional responsible for evaluating, correcting, and reformulating outputs generated by automated systems, making decisions that involve ethical responsibility, textual adequacy, and negotiation of meaning. It is therefore argued that PE requires complex professional judgment and cannot be reduced to mere error correction. The study also highlights that contemporary translation work is embedded in a broader technological ecosystem involving computer-assisted translation (CAT) tools, terminology databases, translation memories, and collaborative environments. Although such resources optimize processes and foster terminological consistency, they also influence linguistic choices, productivity metrics, and working conditions, thus requiring critical reflection on quality, authorship, and professional ethics (Tassara; Vasconcellos, 2020; Moorkens, 2020). Terminology management and conceptual standardization are considered key elements in ensuring translation quality in PE contexts, as they contribute to terminological consistency and communicative adequacy in technologically mediated translation environments (Mossop, 2019; Rico Pérez, 2024). Based on this theoretical framework, the study presents a didactic proposal (Arcego; Costa, 2020; Nogueira, 2020) structured around competences and oriented toward integrating human language with automated systems. It concludes that the systematic incorporation of PE into translation training curricula is essential for enabling critical, productive, and socially responsible professional practice in hybrid human–machine environments, reaffirming the translator's role as a qualified mediator between languages, cultures, and technologies (Rothwell et al., 2023). In this sense, the research contributes to the field by systematizing a didactic proposal aimed at training translators for translation and PE contexts mediated by AI. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277345 O gótico em tradução: análise de três traduções de The Island of Doctor Moreau (1896) Cunha, Maria Clara Oliveira da Esta dissertação examina como o modo discursivo do gótico aparece nas traduções brasileiras de The Island of Doctor Moreau (1896), de H. G. Wells. Fundamentada nos Estudos Descritivos da Tradução, a pesquisa analisou três traduções: a anônima de 1910, publicada pela Livraria H. Garnier; a de Monteiro Lobato (1935), pela Companhia Editorial Nacional; e a de Braulio Tavares (2012), pela Alfaguara. Ao observar traduções produzidas em momentos históricos distintos, buscou-se compreender como diferentes tradutores reinterpretam, atualizam ou deslocam as tensões presentes no romance, especialmente aquelas relacionadas à monstruosidade e às ansiedades do imperialismo vitoriano. O referencial teórico articulou o modelo descritivo em quatro níveis de Lambert e Van Gorp (2011), o aparato conceitual de normas tradutórias de Toury (2012) e as perguntas orientadoras para pesquisa historiográfica de D’Hulst (2021), associados ao quadro analítico do gótico baseado em França (2016), Hurley (1996), Halberstam (1995) e Brantlinger (1988). A análise organizou-se em torno de três eixos do modo discursivo gótico, como descritos por França (2016) — a presença fantasmagórica do passado, o locus horribilis e a figura monstruosa —, examinando comparativamente excertos das traduções a partir da edição variorum organizada por Philmus (1993). Uma vez que o romance apresenta seis edições autorizadas pelo autor, a análise macroestrutural buscou identificar as edições-fonte utilizadas por cada tradutor. A análise microestrutural demonstrou que as três traduções produziram configurações distintas do gótico: a tradução de 1910 preservou ambiguidades centrais do texto-fonte; a tradução de Lobato produziu um gótico mais explícito e menos ambíguo; e a tradução de Tavares foi a que preservou de forma mais sistemática os mecanismos do modo discursivo do gótico, mantendo ambiguidades semânticas, o ritmo das enumerações e a construção gradual do estranhamento presentes no texto-fonte. Os resultados evidenciaram que as diferenças entre as três traduções refletem configurações distintas do estatuto do tradutor, das normas tradutórias vigentes e das condições editoriais de cada período, revelando como as traduções participaram ativamente da reinterpretação do discurso gótico no sistema literário brasileiro ao longo de mais de um século.; This work explores the manner in which the Gothic discursive mode manifests itself in Brazilian translations of H. G. Wellsâ s The Island of Doctor Moreau (1896). The present study is based on the Descriptive Translation Studies, analysing three translations: the anonymous 1910 translation, published by Livraria H. Garnier; Monteiro Lobatoâ s (1935), published by Companhia Editora Nacional; and Braulio Tavaresâ s (2012), published by Alfaguara. By examining translations produced at distinct historical periods, this study sought to understand how different translators reinterpret, update, or displace the tensions present in the novel, particularly those related to monstrosity and the anxieties of Victorian imperialism. The theoretical framework articulated Lambert and Van Gorpâ s (2011) four-level descriptive model, Touryâ s (2012) conceptual apparatus of translational norms, and Dâ Hulstâ s (2021) guiding questions for historiographical research, in association with the Gothic analytical framework based on França (2016), Hurley (1996), Halberstam (1995), and Brantlinger (1988). The analysis was organised around three axes of the Gothic discursive mode, as described by França (2016) â the haunting presence of the past, the locus horribilis, and the monstrous figure â comparatively examining excerpts from the translations based on the variorum edition organized by Philmus (1993). Given the existence of six different editions of the novel authorised by the author, the macrostructural analysis sought to identify the source editions used by each translator. The microstructural analysis demonstrated that the three translations produced distinct configurations of the Gothic: the 1910 translation preserved central ambiguities of the source-text; Lobatoâ s translation produced a more explicit and less ambiguous Gothic; and Tavaresâ s translation was the one that most systematically preserved the mechanisms of the Gothic discursive mode, maintaining semantic ambiguities, the rhythm of enumerations, and the gradual construction of estrangement present in the source-text. The results showed that the differences among the three translations reflect distinct configurations of the translatorâ s status, the translational norms in force, and the editorial conditions of each period, revealing how the translations actively participated in the reinterpretation of Gothic discourse within the Brazilian literary system over the course of more than a century. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z