https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/257093 2026-09-05T23:03:27Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259945 Ações Afirmativas na Pós graduação da UFSC Lima, sara de Sousa Este vídeo apresenta resultados finais da pesquisa Ações Afirmativas na Pós graduação da UFSC. O vídeo é parte das atividades obrigatórias estabelecidas para bolsistas PIBIC. 2024-09-23T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259810 Trabalhadores Imigrantes e a busca pela Educação de Jovens e Adultos Pinto, Clarice O presente resumo refere-se ao projeto “A reprodução social de migrantes da Educação de Jovens e Adultos”, cuja pesquisa tem como objetivo analisar as condições de vida e a trajetória escolar de estudantes imigrantes matriculados na EJA – Educação de Jovens e Adultos, da cidade de Florianópolis – SC. A parte principal desta pesquisa teve como foco a reprodução social dos imigrantes, no que diz respeito às suas condições de vida, moradia, alimentação, acesso às políticas sociais, particularmente a educação, e fundamentalmente os vínculos de trabalho. Analisando o contexto de vida e de trabalho dos estudantes imigrantes, estes enfrentam grandes dificuldades na conciliação entre trabalho e estudo. Deste modo, a EJA se apresenta como uma importante alternativa de escolarização para os estudantes trabalhadores, em particular os imigrantes. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação Departamento de Estudos Especializados em Educação 2024-09-17T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259530 Sobre o fascínio das telas e a crítica possível: indústria cultural e extremismo de direita Lourenço, Núbia Almeida Este trabalho compõe o Programa de Pesquisa “Teoria Crítica, Racionalidades e Educação V/VI” e surge de uma problemática clássica dos estudos da Teoria Crítica da Sociedade: a existência de fenômenos que foram pesquisados, entre os anos 1930 e 1960, sob o conceito de indústria cultural. Tratava-se, naquele momento, de uma conceitualização crítica e irônica a respeito da produção cultural feita como mercadoria, que jogava com os sentimentos mais imediatos e superficiais de seus consumidores. Conforme Adorno e Horkheimer, no clássico livro Dialética do esclarecimento, a indústria cultural seria promotora de regressão, transformando a diversão em fadiga ao procurar uma forma totalizante de controle sobre o sujeito. Importante conceito para o campo da educação, a indústria cultural é a forma mais abrangente dos processos de semiformação. Para além da revisão sobre este conceito, buscou-se compreender sua possível atualização, por meio de obras de Christoph Türcke, considerando-se o avanço tecnológico que culminou na onipresença das telas na vida cotidiana. Posteriormente, foram feitos exercícios de materialização da problemática investigada. Escolhemos alguns conteúdos da empresa Brasil Paralelo que, por meio de conteúdos exclusivamente digitais, promete educar e entreter os brasileiros; e tomamos, como um possível contraponto ao uso que tal produtora faz das telas, o filme-documentário da diretora Lúcia Murat, chamado “Que bom te ver viva”. Para este Seminário, será enfatizado o trabalho desenvolvido acerca deste último, o qual foi lançado no contexto da redemocratização brasileira, em 1989. Por meio de oito depoimentos e um monólogo interpretado por Irene Ravache, “Que bom te ver viva” discute o presente de mulheres cujas vozes emergem na tela e busca responder sobre como aquela experiência violenta e traumática pode ser, em sua permanência na memória de cada entrevistada, uma testemunha daquele momento presente. Passados 35 anos de seu lançamento e considerando-se que, neste ano de 2024, completam-se 60 anos do golpe de 1964, restou-nos a pergunta sobre o que o filme nos diz ou pode dizer sobre um presente que, como repetição traumática, não para de ecoar no fascínio pela violência ditatorial que suprime a política e até mesmo o sujeito. Apresenta-se a obra no que diz respeito a seus elementos e à montagem, para então discutir seu conteúdo em torno de três eixos: o testemunho, a maternidade e o desejo feminino, uma vez que, a tais mulheres, não interessa apenas ter sobrevivido, mas também como seguir vivendo como sujeito da reconstrução democrática, reafirmando-se o desejo feminino, inclusive aquele de ordem sexual. Para além da conclusão desse material, que diz sobre a culpa como sendo indissociável da testemunha e o testemunho, por sua vez, como sendo uma possibilidade de afastamento do trauma, tem-se como resultados mais amplos, dos últimos dois semestres de estudos, o vídeo, o relatório e três artigos sobre a temática – dois aceitos para publicação e um já publicado. Resumo do relatório de iniciação científica 2023-2024. 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/259513 Mapeamento das Propostas Curriculares Estaduais para o Ensino de Ciências da Natureza na Região Sudeste do Brasil, apoiado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Becker, Amanda Este relatório apresenta a pesquisa desenvolvida em iniciação científica, com bolsa PIBIC, na qual foi realizado um mapeamento das Propostas Curriculares Estaduais para o Ensino de Ciências da Natureza na Região Sudeste do Brasil, apoiado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo consistiu em compreender qual o impacto da implementação da reforma do Ensino Médio via BNCC nos documentos curriculares dessa região do país. O referencial teórico e metodológico que fundamentou a pesquisa é o materialismo histórico e dialético. Metodologicamente, este estudo ocorreu em duas etapas, sendo a primeira uma reaproximação com os dados levantados no estudo “mapeamento das Propostas Curriculares Estaduais para o Ensino de Ciências da Natureza na Região Nordeste do Brasil, apoiado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)” e, na segunda, a análise das propostas curriculares dos estados da região Sudeste do Brasil. A partir dos resultados mais significativos, constataram-se (1) não há uma criticidade efetiva na construção curricular dos estados da região sudeste; (2) quanto aos conteúdos abordados, em sua grande maioria, foi observada a permanência de um currículo que perpetua saberes eurocentrados; (3) a grande recorrência da temática empreendedorismo e, por vezes, apresentava-se como uma temática desconexa ao conteúdo a ser trabalhado; (4) uma semelhança nos interesses sociopolíticos que constituem as construções curriculares nas regiões Nordeste e Sudeste do Brasil. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Educação.Departamento de estudos especializados em educação. 2024-09-08T00:00:00Z