https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/128623 2026-09-05T21:30:40Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275420 Internacionalização da pesquisa: modelo de cooperação internacional para financiamento das atividades científicas nas universidades federais Westphal, Maíra Busato Ao passo que as universidades federais (UFs) têm extrapolado as pesquisas para além de suas fronteiras, tornando-se internacionalizadas, a disputa por recursos e relevância científica cresce em consequência. Este cenário, aliado ao decréscimo de financiamento interno pelo Governo Federal Brasileiro, induz as instituições a buscarem outras fontes de recursos. Este estudo objetiva entender como as UFs podem se conectar com oportunidades de financiamento internacionais, na colaboração Universidade-Empresa. O projeto faz uma revisão de literatura acerca das principais temáticas envolvidas nesse processo. Para o levantamento de dados foram realizadas as seguintes etapas: pesquisa documental acerca da legislação aplicável, análise dos planejamentos institucionais e políticas de internacionalização; pesquisa bibliográfica acerca de cooperações Universidade-Empresa, e a pesquisa de campo com pesquisa documental junto às Universidades objetos do estudo: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade de São Paulo e Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Como resultado desta pesquisa os seguintes objetivos foram desenvolvidos: a) Análise dos objetivos e estratégias de internacionalização da pesquisa nos Planos de Desenvolvimento Institucional e Planos de Internacionalização das Universidades objetos do estudo; b) Identificação das políticas e ações das Universidades quanto à promoção de cooperação internacional de pesquisa e captação de recursos; c) Desenvolvimento de um modelo de cooperação internacional e portfólio institucional de pesquisa e inovação; d) Proposição de uma estrutura institucional de promoção e acompanhamento das conexões internacionais. Ainda que o estudo se concentre nas universidades rankeadas em primeiro lugar dentre públicas federais, públicas estaduais e privadas, o resultado da pesquisa tem aplicabilidade nacional e potencial para ampliar o alcance das cooperações e fortalecer os índices de internacionalização.; Abstract: While the federal universities? (UFs) research has extrapolated the edge of the University itself, making them internationalized, the funding and scientific relevance dispute increase by consequence. This scenario combined with the decrease in internal finance by the Brazilian Federal Government leads institutions to seek other sources of resources. This studyaimsunderstand how UFs can connect with international funding opportunities, by University-Industry collaboration. The project presents a literature review about the themes related with this process. For data collection documentary research is carried out on applicable legislation, institutional development plans and internationalization policies; bibliographic research on university-business cooperation, and field research was carried out with documentary research at the universities that are the subject of the study: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade de São Paulo e Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. As a result of this research, it is expected to: a) To analyze the research internationalization objectives and strategies on the Institutional Development Plans and Internationalization Plans of the Universities? on the research focus; b) To identify the policies and actions of universities regarding the promotion of international research cooperation and fundraising. c) To develop a model for international cooperation and an institutional portfolio of research and innovation.; and d) To propose an institutional structure to promote and monitor the international connections. Although the study focuses on universities ranked first among federal public, state public, and private universities, the research results have national applicability and the potential to broaden the scope of collaborations and strengthen internationalization indicators. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275407 Gestão da diversidade nas organizações: a pessoa com deficiência na gestão superior das universidades federais Miranda, Moisés Augusto de A pesquisa analisa os fatores que afetam a ascensão de pessoas com deficiência aos cargos de gestão superior nas universidades federais brasileiras. O estudo investiga como o capacitismo estrutural e atitudinal, enraizado em legados eugenista, perpetua a sub-representação desse grupo em espaços de decisão e poder, mesmo diante de um robusto aparato legal de inclusão. A metodologia fundamenta-se em uma natureza aplicada com abordagem predominantemente qualitativa e caráter descritivo. O autor emprega a triangulação de métodos, incluindo revisão sistemática da literatura (2019-2025), análise documental dos Planos de Desenvolvimento Institucional (PDIs) de 69 universidades federais e análise de dados do Painel Estatístico de Pessoal (PEP) com aplicação de análise de tendência baseada na modelagem ARIMA (Autoregressive Integrated Moving Average), utilizada como suporte metodológico para identificação de padrões projetivos. Complementarmente, realiza entrevistas semiestruturadas com servidores com deficiência que exercem ou exerceram cargos de direção. A análise demonstra um cenário de invisibilidade institucional absoluta, pois nenhum dos documentos analisados contempla políticas de carreira ou metas de ascensão para este segmento funcional. Embora a projeção estatística indique o cumprimento da cota mínima de 5% de servidores com deficiência até o ano de 2028, o mapeamento revela que o ingresso no serviço público não garante a progressão a postos estratégicos. O debate destaca que o acesso à gestão superior depende da resiliência individual e da superação de barreiras que questionam a competência técnica frente a necessidades de adaptação laboral. Ao final a pesquisa propõe um framework estrutural com quatorze diretrizes de ações estratégicas sistematizadas em eixos temático de governança, gestão de pessoas, cultura organizacional e tecnologia. Tais recomendações buscam institucionalizar práticas que visam promover a superação desse cenário por meio de intervenções intencionais e a elaboração de políticas públicas e institucionais que desmantelem barreiras sistêmicas promovendo ativamente o anticapacitismo e a gestão inclusiva como valores fundamentais para a inovação e equidade social.; Abstract: This research examines the factors that affect the advancement of persons with disabilities into senior management positions at Brazilian federal universities. The study investigates how structural and attitudinal ableism, rooted in eugenic legacies, perpetuates the underrepresentation of this group in decision-making and power spaces, even in the presence of a robust legal framework for inclusion. The methodology is grounded in an applied research nature with a predominantly qualitative approach and descriptive character. The author employs methodological triangulation, encompassing a systematic literature review (2019?2025), documentary analysis of the Institutional Development Plans (PDIs) of 69 federal universities, and data analysis from the Personnel Statistical Panel (PEP) using a trend analysis approach supported by ARIMA (Autoregressive Integrated Moving Average) modeling, applied as a methodological tool for identifying projective patterns. Additionally, semi-structured interviews were conducted with public servants with disabilities who currently hold or have previously held management positions. The analysis reveals a scenario of absolute institutional invisibility, as none of the documents examined address career advancement policies or upward mobility targets for this functional segment. Although the statistical projection indicates that the minimum quota of 5% of public servants with disabilities will be met by 2028, the mapping demonstrates that entry into the public service does not guarantee progression to strategic positions. The discussion highlights that access to senior management depends on individual resilience and the ability to overcome barriers that question technical competence in the face of workplace adaptation needs. The research concludes by proposing a structural framework comprising fourteen strategic action guidelines organized into thematic axes encompassing governance, people management, organizational culture, and technology. These recommendations aim to institutionalize practices designed to overcome this scenario through intentional interventions and the formulation of public and institutional policies that dismantle systemic barriers, actively promoting anti-ableism and inclusive management as foundational values for innovation and social equity. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274713 Permanência materna no Ensino Superior: uma análise das práticas da Universidade Federal da Fronteira Sul Aguiar, Luana Morais de A maternidade, em um contexto social ainda marcado por desigualdades de gênero e pela concentração das responsabilidades de cuidado nas mulheres, pode gerar obstáculos adicionais à permanência nos estudos. Nesse contexto, e considerando que a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) estabelece, entre seus objetivos institucionais, a promoção da equidade nas condições de acesso e permanência no ensino superior, esta dissertação tem como objetivo propor práticas de gestão para apoio e permanência de mães estudantes na UFFS. Para alcançar esse objetivo, o estudo mapeou práticas de apoio à permanência de estudantes mães nas universidades federais brasileiras, identificou as normas e práticas institucionais da UFFS relacionadas ao tema, descreveu as percepções das estudantes mães acerca das barreiras enfrentadas em sua trajetória acadêmica e relacionou as práticas institucionais existentes com as dificuldades apontadas por essas estudantes. A pesquisa possui natureza aplicada, abordagem predominantemente qualitativa, caráter descritivo e configura-se como estudo de caso. A coleta de dados foi realizada por meio de análise documental das normas institucionais da UFFS, aplicação de questionário misto com 32 estudantes mães da instituição, entrevista com a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e com representante de coletivo de mães e levantamento de práticas de apoio existentes nas 69 universidades federais brasileiras. Os dados foram analisados de forma integrada, permitindo compreender as relações entre as políticas institucionais, as práticas de apoio existentes e as experiências vivenciadas pelas estudantes mães. O panorama nacional revelou que, embora a maioria das universidades federais ofereça auxílio-creche, a existência de creches institucionais é reduzida. A moradia estudantil frequentemente não contempla a presença de crianças e infraestruturas básicas, como fraldários e salas de amamentação, apresentam distribuição desigual entre as instituições, embora existam iniciativas mais avançadas que podem ser replicadas. Na análise específica da UFFS, observou-se que, apesar da existência de instrumentos institucionais voltados à assistência estudantil, as ações direcionadas às estudantes mães ainda são limitadas e pouco sistematizadas. A universidade oferece auxílio-creche em valor intermediário e garante acesso gratuito de crianças pequenas ao restaurante universitário. O regime de exercícios domiciliares para gestantes segue o prazo mínimo previsto na legislação federal, enquanto espaços físicos de acolhimento à infância restringem-se a iniciativas pontuais em dois campi. As participantes da pesquisa apontaram diversas barreiras que impactam a permanência acadêmica, destacando escassez de tempo, dificuldades financeiras, rigidez das normas acadêmicas e carência de infraestrutura adequada. Também foram identificadas falhas na comunicação institucional sobre direitos existentes e percepções de acolhimento insuficiente por parte de docentes e técnicos. Os resultados indicam que o cumprimento estrito da legislação não garante a permanência qualificada, exigindo ações institucionais que considerem dimensões materiais e simbólicas do ambiente universitário. Como contribuição prática, foi elaborado um guia de práticas de gestão organizado em eixos estratégicos para orientar a universidade, contemplando consolidação de dados institucionais, fortalecimento da assistência financeira, flexibilização pedagógica e adequação estrutural dos espaços físicos. Propõe-se também uma minuta de resolução para institucionalizar a política de apoio à parentalidade estudantil.; Abstract: Motherhood can create additional obstacles to student retention, especially in a social context that is still marked by gender inequalities and the concentration of care responsibilities on women. In this context, and given that the Federal University of Fronteira Sul (UFFS) establishes, among its institutional objectives, the promotion of equity in access and retention conditions in higher education, this dissertation aims to propose management practices to support and retain student mothers at UFFS. To achieve this objective, the study mapped support practices for the retention of student mothers in Brazilian federal universities, identified institutional norms and practices at UFFS related to the theme, described student mothers' perceptions regarding the barriers faced in their academic journeys, and linked existing institutional practices with the difficulties pointed out by these students. The research is applied, with a predominantly qualitative approach, a descriptive character, and a case-study configuration. Data collection was carried out through documentary analysis of UFFS institutional norms, the application of a mixed-methods questionnaire with 32 student mothers from the institution, interviews with the Pro-Rectorate for Student Affairs (PROAE) and a representative of a mothers' collective, and a survey of existing support practices in the 69 Brazilian federal universities. The data were analyzed in an integrated manner, allowing for an understanding of the relationships among institutional policies, existing support practices, and the experiences of student mothers. The national overview revealed that, although most federal universities offer a childcare allowance, the existence of institutional daycares is limited. Student housing frequently does not accommodate children, and basic infrastructure, such as changing tables and nursing rooms, is unevenly distributed among institutions. However, more advanced initiatives exist that can be replicated. In the specific analysis of UFFS, it was observed that, despite the existence of institutional instruments focused on student assistance, actions directed at student mothers are still limited and poorly systematized. The university offers a childcare allowance at an intermediate level and guarantees free access to the university restaurant for young children. The home exercise regime for pregnant students follows the minimum period required by federal law, while physical childhood-welcoming spaces are limited to isolated initiatives on two campuses. Research participants identified several barriers to academic retention, including time scarcity, financial difficulties, the rigidity of academic norms, and inadequate infrastructure. Failures in institutional communication regarding existing rights were also identified, along with perceptions of insufficient support from faculty and staff. The results indicate that strict compliance with legislation does not guarantee qualified retention, underscoring the need for institutional actions that consider the material and symbolic dimensions of the university environment. As a practical contribution, a management practices guide, organized into strategic axes, was developed to orient the university, covering institutional data consolidation, strengthening financial assistance, pedagogical flexibility, and the structural adaptation of physical spaces. A draft resolution is also proposed to institutionalize the support policy for student parenthood. The retention of student mothers requires the university's social co-responsibility to transform the academic space into an effectively inclusive, equitable, and democratic environment. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/272800 O Programa Imóvel da Gente e a gestão universitária: proposição de indicadores para avaliação nas instituições de ensino superior brasileiras Fernandes, Thaisy Este estudo teve como objetivo desenvolver indicadores para avaliar o Programa Imóvel da Gente como política pública de governo, visando a análise de seus resultados na gestão universitária e nas instituições de ensino superior (IES). Para isso, buscou-se descrever a implementação do programa e sua relação com a gestão universitária; identificar desafios e oportunidades do programa para as IES; considerar os elementos de avaliação quanto à Teoria da Mudança e, por fim, criar uma cartilha de avaliação da política pública para IES. A pesquisa partiu da compreensão de que políticas públicas são processos políticos e interativos, influenciados por disputas institucionais e pela ação de múltiplos atores. Fundamentada na Teoria da Mudança e nos critérios clássicos de eficácia, eficiência e efetividade, além das dimensões de governança, sustentabilidade e transparência, a investigação adotou uma abordagem qualitativa, de caráter aplicado e descritivo. Foram utilizados levantamento documental e entrevistas semiestruturadas com gestores de cinco instituições federais que participaram do Programa, com foco na destinação de imóveis públicos às universidades. Os resultados descreveram a implementação do Programa a partir do mapeamento de suas etapas, incluindo a formalização através de Decretos e Portarias, as análises técnicas e jurídicas, a formalização dos instrumentos de destinação e os encaminhamentos para uso e adequação dos bens, evidenciando os atores institucionais envolvidos e os fluxos administrativos estabelecidos. Ainda, a relação com a gestão universitária manifestou-se na necessidade de planejamento patrimonial, definição de prioridades institucionais e articulação interna das IES para viabilizar a utilização dos imóveis recebidos. Foram identificados desafios relacionados à burocracia, à morosidade processual, à articulação interinstitucional e à necessidade de recursos financeiros para adequação dos imóveis, bem como oportunidades associadas à ampliação da infraestrutura física, à redução de despesas com locações e à viabilização de projetos acadêmicos e estratégicos para as IES. A análise das etapas anteriores permitiu estruturar uma matriz de indicadores organizada segundo a lógica da Teoria da Mudança, contemplando insumos, produtos, resultados e impactos iniciais, além de dimensões complementares de governança, sustentabilidade e transparência. Por fim, foi elaborada uma cartilha avaliativa destinada às instituições de ensino superior públicas, com orientações práticas para o monitoramento e a avaliação da política. Concluiu-se que o Programa Imóvel da Gente apresentou potencial para fortalecer a função social do patrimônio público e contribuir para o aprimoramento da gestão universitária, desde que sejam aperfeiçoados os mecanismos de governança, coordenação interinstitucional e integração federativa.; Abstract: This study aimed to develop metrics and indicators to evaluate the Imóvel da Gente Program as a government public policy, focusing on the analysis of its results in university management and higher education institutions (HEIs). To this end, the research sought to describe the implementation of the program and its relationship with university management; to identify challenges and opportunities for HEIs; to examine evaluation elements based on the Theory of Change; and, finally, to develop an evaluation handbook for HEIs. The study was grounded in the understanding that public policies are political and interactive processes, influenced by institutional disputes and the actions of multiple stakeholders. Anchored in the Theory of Change and in the classical evaluation criteria of effectiveness, efficiency, and efficacy, as well as in the complementary dimensions of governance, sustainability, and transparency, the research adopted a qualitative, applied, and descriptive approach. Data collection involved documentary analysis and semistructured interviews with managers from five federal institutions that participated in the program, with a focus on the allocation of public real estate assets to universities. The results described the program?s implementation through the mapping of its stages, including formalization through decrees and ordinances, identification of properties, technical and legal assessments, formalization of allocation instruments, and subsequent steps for the use and adaptation of assets, highlighting the institutional actors involved and the administrative workflows established. Furthermore, the relationship with university management became evident in the need for asset planning, definition of institutional priorities, and internal coordination within HEIs to enable the effective use of the allocated properties. Challenges were identified related to bureaucracy, procedural delays, interinstitutional coordination, and the need for financial resources to adapt the properties, alongside opportunities associated with the expansion of physical infrastructure, reduction of leasing expenses, and the feasibility of academic and strategic projects for HEIs. The analysis of these stages enabled the structuring of an indicator matrix organized according to the Theory of Change logic, encompassing inputs, outputs, outcomes, and initial impacts, in addition to complementary dimensions of governance, sustainability, and transparency. Finally, an evaluation handbook was developed for higher education institutions, providing practical guidance for monitoring and evaluating the policy. It was concluded that the Imóvel da Gente Program demonstrated potential to strengthen the social function of public assets and to contribute to the improvement of university management, provided that governance mechanisms, interinstitutional coordination, and federative integration are further enhanced. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2026. 2026-01-01T00:00:00Z