História de vida como metodologia de ensino

História de vida como metodologia de ensino

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História de vida como metodologia de ensino

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dc.date.accessioned	15 janeiro 2009	pt_BR
dc.date.accessioned	2009-08-05T17:39:11Z	pt_BR
dc.date.accessioned	2018-02-06T15:20:19Z
dc.date.available	2009-08-05T17:39:11Z	pt_BR
dc.date.available	2018-02-06T15:20:19Z
dc.date.issued	2009-08-05T17:39:11Z	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/praxis/61	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/praxis/61
dc.title	História de vida como metodologia de ensino	pt_BR
dc.type	artigo	pt_BR
dc.creator.author	Kelly Cristine Corrêa da Silva Mota	pt_BR
dc.description.availableAt	< http://www.censitec.com.br/moodle/mod/resource/view.php?id=142>	pt_BR
dc.description.locality	Belo Horizonte - MG	pt_BR
dc.subject.keywords	Sociologia no ensino médio, Ensino da Sociologia, metodologia de ensino, história de vida, Sociologia do cotidiano.	pt_BR
dc.abstract.summary	Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica que utiliza a história de vida como metodologia para discutir o processo de socialização do ser humano. A descrição de percursos de vida em forma de narrativa e a partir de eixos temáticos, tais como: família, orientação religiosa, profissão, expectativas em relação à escola, possibilita um olhar dos estudantes sobre a própria vida como objeto de conhecimento. É uma atividade que envolve atitude reflexiva sobre as raízes sociais de questões aparentemente individuais de suas biografias. O foco é sobre processos, grupos, interações e influências sociais. Perpassa essa proposta metodológica, o cotidiano como referência para a problematização teórica de elementos da vida social. É o cotidiano dos estudantes que oferece experiências significativas através das quais assimilam modos de ser e pensar. Cada ser humano é uma vivência específica de uma configuração social de um tempo e de um espaço. De outra parte, o reconhecimento de diferentes modos de conceber e significar o mundo como modos possíveis e válidos, possibilita a desconstrução de pensamentos e atitudes etnocêntricos. Peter Berger, Thomas Luckmann e José Machado Pais são alguns dos autores que auxiliam na problematização desse trabalho.	pt_BR
dc.description.otherInformations	Comunicação exposta oralmente no GT 6 – Experiências de Ensino de Sociologia: Metodologias e Materiais Didáticos, coordenado pelo Prof. Dr. Amaury Moraes (USP), no dia 01/06/2005, no XII Congresso Brasileiro de Sociologia, UFMG, Belo Horizonte/MG.	pt_BR
dc.description.source	Censitec – Centro integrado de ensino e estudos contemporâneos	pt_BR

Arquivos deste item

Arquivos	Tamanho	Formato	Visualização	Descrição
Historia de vida como metodologia de ensino.doc	48Kb	Microsoft Word	Visualizar/Abrir	Artigo que discute a utilização da história de vida como instrumento pedagógico para a socialização dos alunos