EDUCAÇÃO E CRISE DE FUNDAMENTO: CONTRIBUIÇÕES AO ESTUDO DO SENTIDO DA EDUCAÇÃO NUMA PERSPECTIVA HERMENÊUTICA

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dc.date.accessioned	14/04/2009
dc.date.accessioned	2009-09-14T18:17:12Z
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dc.date.available	2009-09-14T18:17:12Z
dc.date.available	2018-02-26T15:24:36Z
dc.date.issued	2009-09-14T18:17:12Z
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufsc.br/handle/praxis/388
dc.title	EDUCAÇÃO E CRISE DE FUNDAMENTO: CONTRIBUIÇÕES AO ESTUDO DO SENTIDO DA EDUCAÇÃO NUMA PERSPECTIVA HERMENÊUTICA
dc.type	article
dc.creator.author	Humberto Calloni
dc.description.availableAt	http://168.96.200.17/ar/libros/anped/1703T.PDF
dc.description.locality	Brasil
dc.subject.keywords	Educação; crise; crise de fundamento; hermeneutica.
dc.abstract.summary	"Educação e Crise de Fundamento" representa uma tentativa de se estabelecer um diálogo no campo filosófico da Educação a partir de estudos realizados acerca da hermenêutica e sua contribuição à reflexão da Educação. Neste sentido, busca-se discutir até que ponto as tendências pedagógicas codificam um ideal de ser humano e como esse ideal se manifesta a partir dos objetivos/fins/metas da Educação numa sociedade plural. A par disso, postula-se um conceito de estatuto próprio da Educação cujo sentido traduza a dimensão finita e existencial do ser humano que resista aos apelos da metafísica tradicional inscrita nos discursos científicos que, por sua vez, sustentam as práticas pedagógicas e suas orientações teóricas.
dc.description.source	Fundação Universidade Federal do Rio Grande - FURG -

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Educação e Crise.pdf	47.24Kb	PDF	View/Open