Sociologia no Ensino Médio: Historicidade e Perspectivas da Ciência da Sociedade

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Sociologia no Ensino Médio: Historicidade e Perspectivas da Ciência da Sociedade

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dc.date.accessioned 25 agosto 2009 pt_BR
dc.date.accessioned 2009-08-25T17:22:15Z pt_BR
dc.date.accessioned 2018-02-06T15:00:00Z
dc.date.available 2009-08-25T17:22:15Z pt_BR
dc.date.available 2018-02-06T15:00:00Z
dc.date.created [200?] pt_BR
dc.date.issued 2009-08-25T17:22:15Z pt_BR
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/praxis/249 pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/praxis/249
dc.title Sociologia no Ensino Médio: Historicidade e Perspectivas da Ciência da Sociedade pt_BR
dc.type artigo pt_BR
dc.creator.author Elizabeth da Fonseca Guimarães pt_BR
dc.creator.author Daniela Aparecida Tomazini pt_BR
dc.description.availableAt <http://www.labes.fe.ufrj.br/index.php/pesquisa/artigos.html> pt_BR
dc.description.locality Uberlândia - MG pt_BR
dc.subject.keywords Educação, Sociologia, Escolas Públicas de Ensino Médio, Uberlândia. pt_BR
dc.abstract.summary A Sociologia é a ciência da sociedade que visa estudar o homem, suas relações sociais, o modo como se organizam e se interagem entre si. Como disciplina, sua prática reclama a formação de alunos com atitudes críticas, capazes de compreender e explicar cientificamente a vida em sociedade. O presente estudo teve como objetivo conhecer o percurso desenvolvido pela Sociologia: sua origem, seus objetivos, sua instituição enquanto disciplina, sua vinda para o Brasil e, de maneira especificada, fazer uma análise atual da situação da disciplina nas escolas públicas de nível médio da cidade de Uberlândia, ou seja, como ela está sendo "traduzida" pelas novas determinações da LDB, no que se refere a sua inserção na grade curricular. O trabalho foi concretizado mediante um estudo bibliográfico de autores clássicos e contemporâneos da Ciências Sociais e Educação. Foram realizadas entrevistas e aplicados questionários a professores e profissionais da área. Constatamos que a Sociologia ainda não conseguiu se impor como uma necessidade frente aos demais conteúdos, principalmente porque ela se insere na parte diversificada, cedendo espaço para disciplinas do currículo básico comum. A carga horária a ela destinada é insuficiente para cumprir as metas e objetivos propostos. Não possui um quadro de professores especializados, sendo, na maioria das vezes, ministrada por profissionais de outras áreas. pt_BR
dc.description.source Portal do Laboratório de Ensino de Sociologia Florestan Fernandes - UFRJ pt_BR


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