O baixo rendimento dos alunos de matemática do 1º grau e a formação dos seus professores

Abstract

Este trabalho procura respostas e caminhos que levem a um melhor aprendizado dos alunos e pergunta se os professores têm influência no baixo nível de aprendizado dos alunos, em especial de primeiro grau das escolas particulares. Buscou-se focar as instituições privadas, porém percebe-se que o problema abrange também, e talvez com ainda mais força, as instituições públicas. Os professores entrevistados responderam de acordo com as suas vivências ao questionário aplicado. Este questionário era composto de nove questões, sendo oito de múltipla escolha e uma aberta. Os resultados mostraram que ainda há muito a melhorar, principalmente no que diz respeito aos professores gostarem de lecionar Matemática. Existe também uma grande diferença no que diz respeito à formação dos professores de 5ª a 8ª séries para os de 1ª a 4ª séries. Enquanto a maioria dos professores de 1ª a 4ª séries não possuem curso superior, quase a totalidade dos professores de 5ª a 8ª séries possuem ou estão cursando a Universidade. Este dado, unido à falta de afinidade com a Matemática de alguns profissionais, talvez sejam os grandes desafios a serem superados. O professor deve saber aonde quer chegar com determinado assunto, dominá-lo e, principalmente, gostar do que faz. Para ser um instrumento facilitador da aprendizagem, é necessário que ele consiga atrair a atenção dos seus alunos e, para isso, é muito importante fazer a relação entre os assuntos estudados e o cotidiano. Quando o assunto é abordado apenas subjetivamente, torna-se difícil de entender. Agora, quando o aluno vivencia a situação, o aprendizado ocorre de forma mais natural. Este é o trabalho do professor e, para que ele consiga isto, é preciso que ele tenha sido bem preparado e orientado. Isto ele encontrará se fizer um bom curso superior.