My father tongue is portuguese: developing plurilinguistic awareness with 5th graders

Abstract

Esse estudo examinou como se dá o processo de desenvolvimento do conhecimento plurilingüístico e como ele influencia a consciência lingüística que os alunos trazem para a 5a série. Para tanto, os alunos-participantes do Colégio de Aplicação (CA-UFSC) participaram de uma intervenção na qual eles foram expostos a uma série de atividades plurilíngües que objetivavam o desenvolvimento dos cinco domínios de competência da Consciência Lingüística (James e Garrett, 1998): cognitivo, afetivo, social, poder e performance. Os resultados mostraram que o processo de desenvolvimento do conhecimento plurilingüístico envolve o desenvolvimento de ferramentas translingüísticas, uso da coerência interna de um texto, uso de conhecimento previamente adquirido e desenvolvimento da habilidade de notar características específicas das línguas. As atividades, assim como a assistência da professora com andaimes (scaffolding), positivamente apoiaram os alunos com o desenvolvimento dos domínios cognitivo e afetivo da Consciência Lingüística. O domínio social e de poder não foram notadamente afetados enquanto o domínio performance não pode ser avaliado.