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Contribuições da teoria semiocognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval para a análise da produção discente com discalculia do desenvolvimento

Silva Filho, Jorge Paulino da (2022)
Feira de matemática e a equação civilizatória: possibilidades de (trans)formação para estudantes

Santos, Alayde Ferreira dos (2021)
O que podem arte e matemática?: reflexões por meio de oficinas junto a um grupo de futuros professores de matemática da Universidade Licungo, Moçambique

Cuchedza, Adamo Devi (2023)
Teoria semiocognitiva de aprendizagem: estudo da variação de sequências numéricas

Schlickmann, Jessica Rohden (2024)
Tessituras de um olhar sobre a própria prática pedagógica do professor de matemática em sala de aula

Talarico, Lucas Ramiro (2020)
(Com)partilhando conhecimentos para e no ensinaraprender matemática na perspectiva da insubordinação criativa em um contexto colaborativo

Teres, Silvana Leonora Lehmkuhl (2021)
Uma álgebra a ensinar no ensino profissional do Instituto Técnico Profissional de Porto Alegre (Instituto Parobé: 1906-1917)

Silveira, Renata Feuser (2026)
A Álgebra no ensino da Escola Complementar catarinense (1911-1935): um estudo sobre a constituição de uma Álgebra a ensinar

Rodriguês, Jeremias Stein (2023)
Tecituras entre o aprender e o ensinar: o movimento do pensamento algébrico nos anos iniciais

Rocha, Aline (2025)
Corpos que pensam espaços: experimentos cartográficos com arte, matemática e estudantes

Ludvig, Isadora Cristina (2026)

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