Uma experiência educativa a partir da teoria de um projeto na Escola Estadual Dona Augusta em Santa da Vargem - MG

Abstract

O presente trabalho aborda uma proposta pedagógica desenvolvida com alunos do primeiro ano do ensino Médio, da escola Estadual Dona Augusta, em Santana da Vargem. Esta proposta buscou uma abordagem de ensino e aprendizagem que se diferenciasse do ensino tradicional escolar. Partindo de princípios definidos na LDB, a Escola Estadual Dona Augusta, de Santana da Vargem - MG, procurou fazer um trabalho em conjunto com todos os educadores da escola, chegando a um novo perfil de currículo, apoiado em competências básicas para a inserção de nossos jovens na vida adulta. Se antes o ensino se fazia de uma forma descontextualizada, baseada no acúmulo de informações, buscou-se dar um novo significado ao conhecimento, mediante a implementação da interdisciplinaridade, o incentivo ao raciocínio e à capacidade de aprender. O principal objetivo desse trabalho foi identificar diferentes maneiras de aprendizagem a fim de promover condições favoráveis à interação da comunidade na vida escola. The present work boards a pedagogical proposal which has developed with pupils of first grade of the teaching mean of school Dona Augusta, in Santana da Vargem-MG state. This proposal has searched for an approach on teaching and learning which could be differentiated from the traditional school year. Departing from principles defined by LDB, the of school Dona Augusta, in Santana da Vargem-MG state, looked for doing a team- work job with all the school educators reaching a new profile of the curriculum, supported by basic competences for the insertion of our youth into adulthood. If the teaching presented itself apart from the contact, based on the accumulation of information, it was necessary to search for a new meaning for knowledge by means of the implementation of the interchangeable act among disciplines, the incentive to the ratiocination and the capacity to learn. The maim goal of this paper was to identify different ways of learning in order to promote favourable conditions for the interaction of the community in scholar life.