Estudo do uso e impacto do Moodle no Campus da UFSC em Araranguá

Abstract

O presente estudo apresenta a percepção dos professores e alunos do campus da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em Araranguá frente ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem, com ênfase na plataforma Moodle como apoio as disciplinas dos cursos ofertados no campus. A pesquisa fundamentou-se no levantamento de aspectos referentes as novas tecnologias da informação e comunicação no ambiente acadêmico e propriedades do Moodle para apoiar os professores e alunos neste contexto. Metodologicamente neste trabalho de conclusão de curso foi adotada a pesquisa qualitativa, uma combinação de estudo de caso com pesquisa-ação. A técnica utilizada para coleta de dados foi a aplicação de questionários disponibilizados no ambiente Moodle do Laboratório de Experimentação Remota (rexlab) da UFSC. Por fim, apresentam-se os resultados da opinião dos docentes e discentes sobre a utilização das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) na educação e análises através da Escala de Likert, que varia de 1 a 5, de ambas as opiniões. Como resultado dessas análises pode-se observar que a percepção dos docentes e discentes, participantes da pesquisa, em relação as tecnologias, embora diferencie em alguns itens, é uniforme em quase todos os itens avaliados. Com base na amostra inquirida, o Moodle pode facilitar o processo de transmissão do conhecimento, pois possibilita a compreensão e um maior e melhor acesso aos conteúdos, porém, certos conteúdos continuarão sendo difíceis de explicar de maneira não presencial.

This study presents the perceptions of teachers and students on the campus of Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) in Araranguá towards the use of Information and Communication Technologies (ICTs) in teaching and learning, with emphasis on the Moodle platform for support subjects of the courses offered on campus. The research was based on survey of aspects related to new information technologies and communication in the academic environment and properties of Moodle to support teachers and students in this context. Methodologically this work of completion was adopted qualitative research, a combination of case study with action research. The technique used for data collection was the use of questionnaires available in Moodle environment of the Laboratory of Remote Experimentation (rexlab) of UFSC. Finally, we present the results of the opinion of teachers and students about the use of New Information Technologies and Communications (NICTs) in education and analysis through the Likert scale, ranging from 1 to 5, both opinions. As a result of these analyzes can be observed that the perception of teachers and students, research participants, in relation to technology, but differentiates in some items, is uniform in almost all evaluated items. Based on the sample surveyed, Moodle can facilitate the process of knowledge transfer because it enables an understanding and a greater and better access to content, however, certain content will remain difficult to explain in a non-attendance.