Formação Pedagógica nos Cursos de Pós-Graduação em Administração no Brasil

Abstract

Este artigo procura analisar aspectos referentes à formação de mestres e doutores dos cursos de pós-graduação stricto sensu em administração, ministrados pelas Instituições Federais de Ensino Superior do Brasil, especialmente no que tange à formação pedagógica, atualmente exigida pelo Ministério da Educação para os docentes ingressantes e para os que já integram o quadro das instituições de ensino superior. Para tanto, verificou-se primeiramente se a perspectiva profissional dos estudantes de pós-graduação stricto sensu, permanece, pelo menos em sua maioria, direcionada à academia. Após a confirmação dessas perspectivas por parte do alunado, verificou-se que os programas das 14 Instituições Federais de Ensino Superior -IFES que oferecem essas modalidades de cursos no país têm definindo como objetivo primordial a formação de mestres e doutores para atuação nas atividades de ensino e pesquisa. Adicionalmente, foi realizada uma análise da estrutura curricular desses cursos, para verificar se esta, no que tange ao aspecto pedagógico, encontra-se atendendo ao que o alunado deseja em termos profissionais futuros, ao que os próprios programas estão se propondo e, em última instância ao que está sendo exigido para que docentes possam realizar suas atividades de ensino nas universidades brasileiras, quer sejam elas de caráter público ou privado.