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Este relatório apresenta os resultados finais das atividades de iniciação científica desenvolvidas no âmbito do projeto “Game Comenius: estratégias metodológicas para a aprendizagem baseada em um jogo educativo de formação para as mídias”, vinculado ao Grupo de Pesquisa Edumídia: Educação, Comunicação e Mídias, registrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq, sob orientação da Prof.ª Dr.ª Dulce Márcia Cruz. Durante o período de vigência da bolsa, de setembro de 2025 a agosto de 2026, a pesquisa teve como foco o mapeamento, a curadoria e a sistematização de jogos pedagógicos digitais e analógicos destinados à integração ao Repositório Game Comenius, plataforma digital de recursos educacionais voltada à formação docente e à prática pedagógica inovadora. Ao término do ciclo, foram identificados e catalogados 994 jogos pedagógicos, provenientes de 41 fontes e portais distintos, avaliados a partir de critérios qualitativos de intencionalidade pedagógica, alinhamento à Base Nacional Comum Curricular, acessibilidade, usabilidade e abordagem decolonial. Paralelamente, foram concluídos o Documento de Sugestão de Aplicabilidade (como proposta possível de adaptação), o Plano de Aula Adaptável e o guia Comenius Pocket: Modo Criador de Cartas, instrumentos de apoio à prática docente. Do total de jogos curados, 50 encontram-se, até o momento, efetivamente disponibilizados no Repositório Game Comenius, o que evidencia que a etapa de inserção na plataforma permanece parcial e demanda continuidade. Em razão do crescimento expressivo da base de dados e da natureza dinâmica dos recursos disponibilizados por terceiros na internet, recomenda-se a revisão sistemática da funcionalidade dos links dos jogos mapeados, de modo a assegurar a integridade, a atualidade e a confiabilidade do acervo antes e durante sua publicação. Os resultados obtidos confirmam a curadoria digital como prática estruturante na organização de repositórios educacionais abertos e reafirmam o potencial dos jogos pedagógicos como mediadores de aprendizagens significativas, ao mesmo tempo em que consolidam competências metodológicas, analíticas e comunicativas na formação científica da bolsista. |
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