Intervenção para promoção de funções executivas em crianças a partir de jogos de tabuleiro

Abstract

O presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos de uma intervenção estruturada com jogos analógicos de tabuleiro e cartas no desenvolvimento das funções executivas em crianças de 7 a 10 anos de idade. A amostra final foi composta por 54 participantes provenientes de instituições que atendem crianças em situação de vulnerabilidade socioeconômica no contraturno escolar na Grande Florianópolis, distribuídos aleatoriamente entre Grupo Controle (GC; n = 27) e Grupo Experimental (GE; n = 27). O programa de intervenção aplicado ao Grupo Experimental consistiu em 26 sessões presenciais de 60 minutos, realizadas duas vezes por semana ao longo de 13 semanas, utilizando 12 jogos comerciais modernos selecionados por recrutarem ativamente processos executivos. O desempenho cognitivo foi avaliado no pré e no pós-teste por meio da Torre de Londres (ToL), do Teste dos Cinco Dígitos (FDT) e da Tarefa Span de Dígitos (TSD). A análise estatística via ANOVA de medidas repetidas revelou um efeito de interação Tempo x Grupo significativo para a flexibilidade cognitiva (FDTFlexibilidade; p = 0,043) e um efeito marginalmente significativo para o controle inibitório (FDT-Inibição; p = 0,071), com o Grupo Experimental apresentando aumento substancial de velocidade e eficiência na execução dessas tarefas em relação ao Grupo Controle. Não foram encontrados efeitos de interação significativos para as medidas de memória de trabalho e planejamento. Conclui-se que programas baseados em jogos de tabuleiro analógicos constituem intervenções ecológicas, de baixo custo e eficazes na promoção de ganhos neuropsicológicos específicos, como em flexibilidade cognitiva, em ambiente escolar.