Aproximação e diferenciação: identidade e repertórios linguísticos de estudantes angolanos em uma universidade brasileira

Abstract

Este artigo analisa como estudantes angolanos de uma universidade brasileira percebem e negociam, em seus usos linguísticos, as relações entre recursos associados ao português angolano (PA) e ao português brasileiro (PB), considerando os processos de construção identitária envolvidos nesse contato. A pesquisa, de abordagem qualitativa e interpretativa, contou com doze estudantes de graduação e pós-graduação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os dados foram gerados por meio de questionário sociodemográfico e entrevistas sociolinguísticas semiestruturadas de orientação etnográfica, realizadas em duplas. A análise mostra que os participantes incorporam recursos associados ao PB em função da convivência cotidiana, da inserção acadêmica e profissional e da necessidade de serem compreendidos por interlocutores brasileiros. Ao mesmo tempo, gírias, formas lexicais e características de pronúncia associadas ao PA são valorizadas como marcas de pertencimento e identificação. Os resultados mostram que esse processo não se reduz a uma influência unidirecional entre variedades: os repertórios se ampliam e se reorganizam ao longo das trajetórias dos estudantes, articulando aproximação e diferenciação em diferentes contextos de interação.