Um estudo comparativo do Brasil, do Chile e dos Estados Unidos sobre alianças conservadoras, a política e a prática educacional: Florianópolis em foco

Abstract

O projeto de pesquisa intitulado "Um estudo comparativo do Brasil, do Chile e dos Estados Unidos sobre alianças conservadoras, a política e a prática educacional: Florianópolis em foco". Realizado em rede com especialistas do Brasil, Chile e Estados Unidos, o estudo investigou como a agenda conservadora na educação se conecta com atores de comunidades escolares em diferentes contextos. Sob a coordenação da professora Dra. Iana Gomes de Lima na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), a pesquisa contou com a participação fundamental de um bolsista de iniciação científica, que atuou diretamente nas atividades realizadas em Florianópolis, um dos campos empíricos do projeto. A metodologia de análise comparada utilizada permitiu analisar os argumentos favoráveis a políticas conservadoras por meio de entrevistas com gestores, professores e famílias. A coleta de dados incluiu formulários virtuais e grupos focais. O trabalho do bolsista foi essencial, abrangendo desde a realização das entrevistas e a transcrição dos dados até a elaboração de planilhas de controle financeiro e de dados. A análise do material baseou-se nos conceitos de "aliança conservadora" (APPLE, 2013) e de "senso comum" (HALL, 2003), permitindo compreender as redefinições políticas na educação como resultado de disputas ideológicas. Foram identificados argumentos alinhados a discursos anti-gênero, à defesa da censura de professores e a ataques a questões raciais. O estudo se aprofundou na compreensão de como agendas de alcance transnacional impactam a realidade local das escolas, analisando as aproximações e diferenças entre os argumentos que sustentam essas agendas nos países investigados. A pesquisa atingiu seus objetivos de fomentar a articulação de redes de cooperação acadêmica internacional e de produzir conhecimento científico. Além disso, gerou materiais de divulgação que podem subsidiar a promoção de iniciativas democráticas na educação. A participação no projeto proporcionou ao bolsista uma formação abrangente e completa. Ele teve contato com todas as etapas da pesquisa, desde o contato inicial com as comunidades escolares e a condução das entrevistas, até o aprofundamento na bibliografia sobre conservadorismo, neoliberalismo e controle do trabalho docente. O bolsista foi responsável por desenvolver mecanismos para organizar e analisar os dados, usando softwares de transcrição e elaborando planilhas de controle. Ele também contribuiu para a escrita de trabalhos e relatórios, e para a realização de levantamentos bibliográficos. O relatório final detalha os resultados parciais e a conclusão do estudo, destacando a relevância da pesquisa para o campo da educação e a formação prática e teórica do bolsista.