Práticas pedagógicas em sala de aula: o gênero que não se ensina mas se impõe

Abstract

O trabalho “Práticas pedagógicas em sala de aula: o gênero que não se ensina, mas se impõe”, desenvolvido através do programa PIBIC-EM/CNPq - 2024/2025 no Colégio de Aplicação - UFSC analisa como as práticas pedagógicas no ambiente escolar influenciam a construção de estereótipos de gênero e sexualidade. A pesquisa mostra que a ausência de uma abordagem crítica sobre essas questões reforça preconceitos e desigualdades. A partir da leitura teórica e da análise de cinco artigos, foi percebido como crianças e adolescentes já reproduzem normas sociais marcadas por sexismo e homofobia. O relatório também defende a necessidade de práticas pedagógicas interseccionais, que promovam o respeito à diversidade e a equidade de gênero desde os primeiros anos escolares e propõe uma possível ação pedagógica para trabalhar na escola os problemas abordados.