​A influência do estereótipo de gênero na alfabetização financeira: um estudo entre estudantes de Administração

Abstract

A alfabetização financeira, entendida como a integração de conhecimentos, atitudes e comportamentos necessários para a tomada de decisões financeiras conscientes, torna-se cada vez mais essencial em cenários econômicos complexos. Reconhecendo sua importância, a literatura tem investigado a influência de fatores socioeconômicos e demográficos nos níveis de alfabetização financeira, destacando o gênero como uma das variáveis mais estudadas. Isso se deve ao fato de que diversos estudos apontam diferenças significativas entre os gêneros masculino e feminino, suscitando questionamentos sobre o papel das construções sociais e estereótipos de gênero, que podem limitar a participação feminina no contexto financeiro. Nesse sentido, este trabalho busca investigar se a alfabetização financeira do gênero masculino e do gênero feminino varia em função da exposição a estereótipos de gênero. Assim, esta pesquisa, de abordagem quantitativa e natureza experimental, foi aplicada a estudantes de Administração da Universidade Federal de Santa Catarina. O experimento expõe participantes do grupo de tratamento a um texto que reforça estereótipos de gênero para analisar possíveis diferenças no nível de alfabetização financeira. Os resultados obtidos indicam que a exposição ao texto estereotipado influenciou os níveis de alfabetização financeira, ampliando a diferença de desempenho entre os gêneros. Nos grupos que não receberam o estímulo, homens e mulheres apresentaram resultados semelhantes nos construtos de conhecimento, atitude e comportamento financeiro. Já no grupo de tratamento, os participantes do gênero masculino obtiveram médias mais altas nos índices de conhecimento e alfabetização financeira geral.

Financial literacy, understood as the integration of knowledge, attitudes, and behaviors necessary for conscious financial decision-making, is becoming increasingly essential in complex economic scenarios. Recognizing its importance, the literature investigated the influence of socioeconomic and demographic factors on financial literacy levels, highlighting gender as one of the most studied variables. This is due to the fact that several studies point to significant differences between men and women, raising questions about the role of social constructs and gender stereotypes, which may limit female participation in financial contexts. In this sense, this study aims to investigate whether the financial literacy of male and female individuals varies according to exposure to gender stereotypes. This research, with a quantitative approach and experimental design, was conducted with Business Administration students at the Federal University of Santa Catarina. Participants in the treatment group were exposed to a text that reinforces gender stereotypes to analyze potential differences in financial literacy levels. The results indicate that the exposure to the stereotyped text influenced financial literacy, increasing the performance gap between genders. In the control groups, men and women showed similar results in the constructs of knowledge, attitude, and financial behavior. In contrast, in the treatment group, male participants obtained higher averages in the knowledge and overall financial literacy indices.