GESTIÓN DE CALIDAD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Abstract

El tema de la calidad de la educación superior es uno de los asuntos más discutidos actualmente por especialistas, técnicos y responsables de la enseñanza. El presente estudio analiza la gestión del docente universitario y los efectos que se producen en los aprendizajes de los alumnos, a partir de la aplicación de estrategias activas de enseñanza La investigación responde a un enfoque cuali-cuantitativo y de tipo descriptivo-correlacional. El estudio busca lograr un conocimiento sistemático, comprobable, medible y replicable, además de la comprensión de los hechos educativos desde la perspectiva de los actores. Las aportaciones de ambos enfoques permitió realizar la triangulación que proporcionó una visión holística, múltiple y sumamente enriquecedora que posibilitó corregir el sesgo de cualquier enfoque, al considerarlos como separados. El universo estaba conformado por directivos, personal técnico, docentes y alumnos de una Universidad, específicamente de la carrera de Ciencias de la Educación. Los resultados permitieron verificar que la aplicación de estrategias activas e innovadoras provoca un aprendizaje significativo y eleva la calidad en la enseñanza, resignificando el lugar del profesorado y la práctica docente universitaria como instrumento para promover la innovación educativa y lograr mejores niveles de calidad en la enseñanza superior. Por lo expuesto, se resalta que los análisis sobre los procesos de reforma educativa, coinciden en señalar que las transformaciones, reformas e innovaciones de la educación superior deben atender, entre otros objetivos, el mejoramiento de la calidad de enseñanza y la gestión del profesorado como agente de cambio, ya que el profesor es el que hace la diferencia en la clase.