CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE DOCENTES DE NIVEL MEDIO SOBRE LAS COMPETENCIAS EN TIC DEFINIDAS POR LA UNESCO , 2023

Abstract

El enfoque por competencias facilita la adquisición, transformación y aplicación de conocimientos para adaptarse a la incorporación y apropiación de las TIC, del dominio de estas competencias depende la participación en espacios de aprendizaje colaborativos optimizando recursos y actividades académicas. El objetivo de este trabajo es describir los conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes del nivel medio, conforme a los estándares definidos por la UNESCO. (UNESCO, 2008). La metodología es cuantitativa y descriptiva, se basó en la revisión bibliográfica que permitió elaborar un cuestionario con validación de contenido mediante tres expertos y sometido a prueba piloto; para determinar los conocimientos y prácticas, se utilizó otro instrumento validado que mide las actitudes hacia el uso de las TIC, de González, Polanco, y Peñalosa (2021). Estos instrumentos se aplicaron a 154 docentes del país, mediante la técnica bola de nieve y el formulario de Google. La muestra estratificada se definió con un margen de error del 5% un nivel de confianza del 95%, de una población de 39637 docentes del país. Los hallazgos, con relación a las actitudes valoraron positivamente con una media general de 4,18. Respecto al conocimiento de paquetes de software, se encontró que 94% los conoce; sin embargo, tan solo el 85 % utilizan. Los recursos educativos abiertos (REA) conocen un 87% de los encuestados, y 68% los usan; para su propio perfeccionamiento profesional lo conocen 87% y lo utilizan tan solo en un 66%. Se concluye que presentan una actitud y conocimiento favorables, pero una apropiación menor para el logro de las competencias, por lo que es necesario animarse a usarlas, y participar en capacitaciones sobre las TIC, con acompañamiento por parte de las autoridades.