Contação de Histórias e a Educação das Relações Étnico-Raciais: Contarolando PET de Pedagogia/UFSC

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como tema a contação de histórias e a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), a partir da especificidade das ações desenvolvidas pelo Contarolando: grupo de criações cênico-literário do Programa de Educação Tutorial (PET), de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) focalizando o período de 2017 a 2021. Desse modo, o objetivo geral do trabalho é o de sistematizar as ações desenvolvidas pelo Contarolando: grupo de criações cênico-literário do PET de Pedagogia da UFSC, buscando verificar o impacto desse fazer junto ao grupo de estudantes participantes, futuros professores. Como consequência temos os respectivos objetivos específicos: 1) desenvolver, a partir de referencial teórico sobre a literatura para infância e contação de histórias, debate sobre a importância desse fazer na construção de leitores e professores mediadores; 2) estudar os documentos da ERER com foco no literário (Lei 10.639/2003; 11.645/2008, Diretrizes e outros documentos de implementação) e 3) organizar os documentos (fotos, textos, filmagens, entre outros) do Contarolando no período de 2017-2021 e construir um banco com os depoimentos das petianas e petianos sobre a participação junto ao grupo. Metodologicamente a presente pesquisa se constitui quanto a abordagem como pesquisa qualitativa, de natureza básica, descritiva, buscando caracterizar o Contarolando e suas ações no campo da ERER; quanto aos procedimentos ela se efetiva como pesquisa bibliográfica e documental. Para desenvolvermos nossos objetivos nos norteamos pelo referencial teórico da contação de história (KAERCHER, 2001; SISTO; 2012; GIRARDELLO, 2014); da literatura e a ERER (DEBUS, 2017; ARAÚJO, 2010; 2017) e das produções sobre o grupo Contarolando (artigos, TCC, resumos, entre outros). O grupo colabora na formação das estudantes de Pedagogia ao ampliar a propagação da arte de contar histórias a distintos grupos de espectadores e ouvintes, de diferentes faixas etárias, mas especificamente em espaços educativos para o público infantil, repercutindo na formação e constituição, bem como no desenvolvimento dessas profissionais que atuarão como professoras de crianças nas redes de ensino. Efetiva-se a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, ao fortalecimento dos vínculos institucionais entre o ensino superior e a educação básica, e também com a formação profissional docente.