O fazer docente durante o Ensino Não Presencial nos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação da UFSC

Abstract

O fazer docente durante o Ensino Não Presencial nos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina foi uma pesquisa inteiramente desenvolvida na pandemia do COVID-19, durante o período do segundo semestre de 2020 (dois mil e vinte) até o segundo semestre de 2021 (dois mil e vinte e um). Orientada pela professora de Língua Portuguesa do CA/UFSC, Carla Loureiro, o trabalho está inserido em uma rede de pesquisadores e instituições, em um trabalho colaborativo multi e interdisciplinar, que buscam metodologias educacionais inovadoras para a transformação cidadã dos estudantes, o projeto Conexão Escola Mundo espaços inovadores e formação cidadã. A pesquisa fez-se com o intuito de analisar os relatos dos docentes e dos alunos acerca da modalidade de ensino remoto. Para tal, colhemos dados através de questionários online e colaborativos dos personagens principais desta análise: os docentes e estudantes dos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação. A partir das 57 (cinquenta e sete) respostas de um universo de 75 (setenta e cinco) estudantes e 7 (sete) respostas das 7 (sete) professoras colaboradoras, percebemos desafios e aprendizados nos dois grupos: adaptações que se fizeram necessárias para fazer do ensino à distância uma modalidade plena para todos, estruturas de ensino que têm êxito ou adversidades que impeçam a compreensão do conteúdo e metodologias adotadas que período remoto que serão reaproveitadas para a volta ao ensino presencial (quando este se fizer possível).