Ser mulher, mãe e universitária: narrativas de estudantes do curso de pedagogia da UFSC

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar a trajetória de mães na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), especificamente no curso de Pedagogia. Para isso, buscamos ‘ouvir’ as narrativas das estudantes mães e demais alunos/as, por entender que entre esses se estabelecem relações diversas no cotidiano na convivência em sala de aula e em outros espaços da universidade. Por meio de entrevista aberta com os estudantes, tentamos investigar como esses dialogam com as categorias mulher, mãe e universitária e que ações institucionais deveriam ser implementadas para garantir a permanência das estudantes mães e universitária. Verifica-se que entre as/os 31 estudantes que participaram da pesquisa, há uma tendência de naturalizar os papeis atribuídos socialmente às mulheres no exercício da maternidade. Mesmo entre aquelas que são mães, ao se referirem as dificuldades para conciliar a vida doméstica, o cuidado com os filhos e a vida acadêmica, há pouca referência às questões estruturais, como o machismo e patriarcalismo. No que se refere as/os demais estudantes, a maior parte das abordagens aponta que a força é um atributo relevante para que as estudantes mães consigam concluir o percurso formativo. Entre ações que consideraram importantes para garantir a permanências dessas mulheres mães, sobressaem os auxílios financeiros e psicológico. A partir das análises, verifica-se a relevância de incluir no currículo no curso de Pedagogia discussões sobre as questões de gênero. Nesse sentido, é importante considerar que os profissionais da pedagogia vão atuar na Educação Infantil e nas turmas do Ensino Fundamental I, portanto estabelecem uma relação direta com as infâncias e consequentemente com as mães e os pais dessas crianças.