Formação de leitores na Educação Infantil: uma análise dos documentos da rede municipal de Florianópolis

Abstract

Esta pesquisa trata de investigar o amplo universo da constituição e formação da criança leitora de textos literários na Educação Infantil. Desta forma, nosso recorte é a relação entre a criança e a literatura desde a tenra idade. Para tanto, tecemos os seguintes objetivos: pesquisar nos documentos da Rede Municipal de Florianópolis (2010-2015), que são base na formação do professor de Educação Infantil, quais são as orientações para a inserção da criança no mundo da escrita, aproximando-a da poesia, das histórias e sobretudo, da literatura desde muito pequena. Estudar as orientações basilares para a ação docente no que tange essa aproximação criança e literatura. Assim, mapeamos os documentos que orientam a Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis, verificando como se constitui essa formação leitora, levantamos algumas referências e produções acadêmicas de pesquisadores/professores que abordam a temática e por fim, analisamos tais documentos basilares que contribuem e orientam a ação pedagógica. Para esta discussão, utilizamos como referencial teórico: Almeida (2000); Britto (2012, 2019); Claudino (2017); Cintra, Sieben, Schmitt e Vieira (2018); Costa, Ramos e Panozzo (2007); Gonçalves (2016); Martins (2016); Mello (2010); Rocha (2010); Sarmento (2002); Souza (2015) entre outros. Esta pesquisa possibilitou a compreensão do importante papel dos documentos orientadores que constituem a Rede Municipal de Florianópolis, que têm como foco sobretudo o professor como mediador dos bens culturais e a formação da criança leitora, possibilitando assim sua inserção no mundo da leitura.