A noção de experiência em John Dewey: (re)invenções possiveis na educação escola

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso (TCC) pretende pensar o conceito de experiência em John Dewey, filósofo norte-americano, formulando uma reinvenção possível da educação escolar no ensino fundamental a partir da participação ativa dos alunos. Ou seja, a metodologia se refere a uma análise conceitual, qualitativa, do conceito de experiência, considerando três obras de Dewey: “Arte como experiência”, “Democracia e educação”; e “Experiência e educação”. A partir desta proposta, pensar uma escola democrática se torna condição de existência das (re)invenções possíveis nela, com ela e por ela. A escola é lugar fundamental para a formação humana. Abrimos nosso texto com a introdução, onde trabalhamos a importância da Filosofia da Educação no contexto educacional, e o conceito de experiência a partir do pensamento de um filósofo que pensa a educação. Em nosso primeiro capítulo, trazemos uma breve biografia de John Dewey, juntamente com questões interpretadas de sua obra que irão fundamentando nossa escrita. No segundo capítulo, vamos elucidar as noções de escola democrática, que traz a interação e a comunicação como principais meios para uma educação em uma escola que trabalha para o ser integral. Destacamos com essa pesquisa um pensar em Filosofia da Educação, com o qual possa haver possibilidades de reinvenções para a educação escolar no ensino fundamental, algo possível apenas com a democracia, daí a atualidade de nosso filósofo; sempre dialogando com filósofos e estudiosos da área da filosofia e da educação. Conduzimos esse trabalho com o objetivo de contribuir para a área de forma a expressar a importância da experiência e suas abrangências na educação escolar.