Perspectivas das crianças a respeito da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: olhares sobre a Educação Física

Abstract

Dar voz a uma criança é fazer a si mesmo um convite para imergir no universo infantil. Desta forma, as crianças são o ponto central deste trabalho que se propôs a escutá-las com o objetivo geral de analisar a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental a partir do olhar das crianças em relação às aulas de Educação Física. Quanto aos objetivos específicos foi possível compreender os significados e entendimentos que as crianças possuem sobre as aulas de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental; verificar quais os espaços e os materiais utilizados na rotina escolar e nas aulas de Educação Física na Educação Infantil e no Ensino Fundamental; identificar como as crianças percebem a organização dos tempos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Participaram deste estudo seis crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Florianópolis (SC), sendo quatro meninas e dois meninos com idades entre seis e sete anos. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados um roteiro de entrevista semiestruturada aplicado de forma coletiva com as crianças, seguindo três eixos principais: espaço, tempo e conteúdo: educação física, assim como foram analisados os desenhos das crianças de forma complementar às discussões proporcionadas pela conversa em grupo. As especificidades das duas etapas de ensino da educação básica em questão se tornaram ainda mais evidentes de acordo com as falas das crianças. Espera-se que este estudo possa inspirar outros pesquisadores, da educação física ou das demais esferas ligadas à formação da criança, a dar voz e espaço de protagonismo às crianças em seus estudos.