Simulações interativas no Ensino de Química: uma experiência sobre os estados de agregação da matéria

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo realizar uma experiência inserindo uma metodologia diferenciada, a fim de observar e quantificar alguns dados sobre a receptividade e o desempenho dos alunos quanto ao uso de simuladores virtuais na disciplina de química, em busca de possíveis implicações ou não na utilização desta metodologia. Aplicamos a metodologia com 3 turmas do ensino médio inovador, totalizando 71 alunos, todos com idade entre 15 e 16 anos, de uma escola da rede pública estadual localizada na cidade de Sombrio SC. O conteúdo escolhido para trabalhar foi estados de agregação da matéria ou estados físicos da matéria Sabendo da dificuldade dos alunos em assimilar e aprender química, é que sugerimos a utilização da Tecnologia da Informação e Comunicação (TDIC) nas aulas desta disciplina A análise dos dados por meios do teste e questionário nos mostrou que é possível obter uma aprendizagem satisfatória e significativa, com o uso de simulação computacional.