Desafios da educação contemporânea: possibilidades da integração entre currículo e tecnologia em tempos de cultura digital

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Desafios da educação contemporânea: possibilidades da integração entre currículo e tecnologia em tempos de cultura digital

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Título: Desafios da educação contemporânea: possibilidades da integração entre currículo e tecnologia em tempos de cultura digital
Autor: Dissegna, Valderi Miorellli
Resumo: DISSEGNA, Valderi Miorelli. Desafios da Educação Contemporânea: A integração entre currículo e tecnologia em tempos de cultura digital. 51 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação na Cultura Digital) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 2016. A educação contemporânea, ainda em processo de construção, está inserida no contexto da cultura digital e a escola, enquanto instituição social formadora, é responsável pela reflexão-ação, na integração do currículo à tecnologia e na inclusão digital. No cenário educacional estão os atores do processo de aprendizagem que são o professor mediador e o aluno, com suporte do gestor na realização e concretização das ações e atividades pedagógicas. Com as Novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, há a ampliação das possibilidades de utilização dos recursos tecnológicos e, por isso, novas formas de aprender. Ainda, muitos professores encontram dificuldades e resistências em incorporar as novas tecnologias nas atividades pedagógicas, por isso, a problemática deste trabalho está em contribuir com professores e gestores na superação das dificuldades e desafios inerentes ao momento da educação contemporânea na cultura digital. A questão que norteia o estudo é: Quais os possíveis caminhos para a construção de uma educação inovadora permeada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação? As discussões para essa problemática baseiam-se em teorias como: informação, comunicação, cibercultura, webcurrículo, professor mediador, educação inovadora e integração. Os objetos de estudo são: Oficina – Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Escola como proposta de formação do professor e as estratégias de aprendizagem desenvolvidas em sala de aula com a utilização das tecnologias. A coleta de dados sobre as oficinas foi a partir de Avaliação On-Line e as estratégias de aprendizagem, a partir do relato de experiências. Com os resultados obtidos, há a evidência de que a formação continuada para o professor é o ponto de partida na integração entre currículo e tecnologia. O professor é o sujeito principal, e na sua mediação e criatividade há a concretização da integração e a ampliação das possibilidades de aprendizagem de acordo com as experiências relatadas. Este estudo pode contribuir para a integração entre currículo e tecnologia na configuração de um novo espaço escolar e, consequentemente, um novo aprender.
Descrição: TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Departamento de Metodologia de Ensino. Educação na Cultura Digital.
URI: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/168740
Data: 2016-09-28


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