Aulas Sobre Campo Magnético Produzido Por Corrente Elétrica Como Foco no Papel da Matemática na Física

Abstract

RESUMO Este trabalho de conclusão de curso teve como objetivo elaborar, aplicar e avaliar uma proposta de aulas de física para uma turma de terceiro ano do ensino médio cuja abordagem privilegiou a criação de atividades que trabalhassem a interpretação de equações matemáticas no contexto da física. Para elaborá-lo, buscaram-se referências atuais no assunto, tendo o trabalho se fundamentado principalmente nas teses de Ricardo Karam (2012) e a de Ana Ataíde (2013b). Estas teses defendem o papel estruturante da matemática como linguagem para a física. Em um período de seis semanas, foram desenvolvidas onze aulas com a temática de “formação do campo magnético pela corrente elétrica”. Com a análise deste conjunto de aulas, mostra-se uma maneira alternativa de se ensinar este tema, onde a interpretação de equações passa a ser mais relevante. Palavras Chave: Relação entre física e matemática no ensino. Campo magnético. Linguagem matemática. Linguagem estruturante.

ABSTRACT This monograph was aimed to develop, implement and evaluate a physics classes proposal to a third year high school class whose approach favored the creation of activities that worked the interpretation of mathematical equations in the physics context. To produce it, relied on actual references on the subject, especially on the dissertations of Ricardo Karam (2012) and Ana Ataíde (2013b). These dissertations support the structuring role of mathematics as a language for physics. In a six-week period, eleven classes were developed with the theme of "formation of the magnetic field by the electric current." By analyzing this set of classes, there is shown an alternative way to teach this theme, where the interpretation of equations becomes more relevant. Keywords: Relationship between physics and mathematics in teaching. Magnetic field. Mathematical language. Structuring language.