O processo de socialização na educação infantil: reflexões a partir de uma intervenção pedagógica.

Abstract

Este artigo é resultado da realização de um Projeto de Intervenção Pedagógica junto a uma turma de crianças com idade entre três e quatro anos num Centro de Educação Infantil Municipal de um município do Oeste catarinense. O projeto teve como objetivos: Compreender de que maneira o processo de socialização na educação Infantil pode se tornar significativo para as crianças; - Realizar intervenção pedagógica orientada por atividades que promovam e ampliem a capacidade de relação entre criança-criança e criança-adulto; - Analisar os documentos oficiais – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil; Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil, Proposta Pedagógica da Rede Municipal para a Educação Infantil e o PPP do CEIM -, no que se referem às proposições relacionadas ao processo de socialização na Educação Infantil; - Refletir sobre o papel do educador em relação ao processo de socialização das crianças na instituição de Educação Infantil a partir da concepção histórico-cultural. Com a realização de pesquisa bibliográfica e das atividades de intervenção pode-se afirmar que os conflitos entre as crianças principalmente na idade de três e quatro anos fazem parte do desenvolvimento e aprendizagem das mesmas, porém para que as crianças possam socializar-se aprendendo como resolver seus conflitos é necessário que o professor compreenda a necessidade de se organizar tais interações em espaços de qualidade, diversificando e ampliando a convivência entre crianças da mesma idade e de idades diferentes. Verificou-se também que a brincadeira aliada à mediação do professor são fundamentais ao processo de socialização das crianças.