O desenho infantil: de que maneira interferimos na arte da criança?

Abstract

O presente artigo tem como objetivo propor uma reflexão sobre o desenho infantil dentro das instituições de Educação Infantil e sobre a maneira como o(a) professor(a) interfere nesse momento de criação.Este trabalho é fruto de um estágio de observação, de 40 horas, realizado numa instituição de Educação Infantil baseada na Pedagogia Waldorf – teoria fundada pelo austríaco Rudolf Steiner. Na mencionada instituição, localizada em Florianópolis, tive a oportunidade de observar um grupo de crianças entre dois anos e meio a cinco anos. A partir desse período de observação e estudo, apresento de forma breve, neste artigo, a fundamentação teórica que sustenta a Pedagogia Waldorf a respeito do desenho infantil, assim como o relato de algumas práticas docentes dessa mesma proposta pedagógica. Destaco alguns pontos centrais dos aspectos que influenciam o desenhar, como também a maneira como o professor interfere no processo do desenho infantil. Com isso, não pretendo comparar teorias, mas ampliar o “olhar” sobre as possíveis formas de atuação docente.