Bens simbólicos e os pilares da educação: um estudo no Instituto Guga Kuerten

Abstract

A experiência vivenciada no período de estágio curricular, no Instituto Guga Kuerten, proporcionou reflexões e questionamentos sobre os ganhos materiais que o programa proporcionava aos educandos participantes. O Programa de Esporte e Educação, Campeões da Vida, utiliza a metodologia dos quatro pilares da educação, norteando o desenvolvimento de ações socioeducativas com crianças e adolescentes, tendo o esporte como eixo estruturador dessas ações e ferramenta para o desenvolvimento de conhecimentos, competências, habilidades e valores para viver em sociedade. Este trabalho tem como objetivo principal discutir os bens simbólicos adquiridos pelos educandos ao longo do tempo de participação no Instituto Guga Kuerten. Como método para identificar a efetividade dos ganhos culturais e simbólicos dentro do projeto, foi desmembrada a pesquisa realizada pelo próprio Instituto de validação do questionário aquisição de competências dos quatro pilares da educação da UNESCO (ACOPE-4), verificando na base da dados a relação entre o tempo do educando no projeto com as competências adquiridas. A metodologia propõe uma educação direcionada a quatro tipos fundamentais de aprendizagem: aprender a conhecer, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender a ser, sendo que elas se complementam. Observou-se que, quanto mais tempo os educando estão vinculados ao projeto, mais habilidades e competências conseguem desenvolver. As análises possibilitaram a ampliação de reflexões acerca dos bens simbólicos adquiridos no espaço educativo. Fica perceptível a correspondência entre os bens simbólicos que são adquiridos de acordo com as competências desenvolvidas nos quatro pilares da educação.