https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/249390 Thu, 09 Apr 2026 22:45:40 GMT 2026-04-09T22:45:40Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251212 Game comenius como plataforma de ludoletramento para aprendizagem baseada em jogos educativos Coelho, Jeremias Martin Calandrini A rápida evolução da tecnologia e dos meios de comunicação apresenta desafios e oportunidades para a educação midiática. A abordagem se baseia em autores de Game Design e referências em Jogos e Educação. Exploramos a virtualização da experiência educacional, o compartilhamento de produtos e a análise de dados de jogadores. Utilizaremos tecnologias avançadas, incluindo bancos de dados, inteligência artificial, redes sociais e integração com o Moodle, resultando na criação de uma versão autoexecutável do jogo. - Sat, 09 Sep 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251212 2023-09-09T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251172 A formação docente em tempos temerosos e na Era do Messias Silva, Maria Fernanda Caxias e A pesquisa tem como objeto de análise a formação de professores no período dos governos Temer e Bolsonaro, tendo como ótica as políticas educacionais. Para isso, realizamos grupos de estudos para melhor compreender os movimentos que antecedem esses governos e para se apropriar dos conceitos teóricos que fundamentam a pesquisa, identificamos no DOU (Diário Oficial da União) os documentos legais que possuem relação com a formação docente e concluimos a pesquisa com a análise da BNC-Formação. Nesse processo, podemos perceber que o acesso às normativas que foram aprovadas pelos governos Temer e Bolsonaro, que compreende o período de 31 de agosto de 2016 à 31 de dezembro de 2023, foi estrategicamente dificultado pela fragmentalização dos ordenamentos legais, pela instabilidade do DOU online e principalmente pela ausência de um sistema de busca e registro específico do campo educacional. Foi possível perceber que há uma falta de clareza no que diz respeito à relação de uma lei com outra, o que exige uma análise mais prolongada e passível de erros. Além disso, a exclusão da página do MEC (Ministério da Educação) que concentrava as informações sobre as políticas educacionais comprova que esse mecanismo ineficiente do DOU não é uma casualidade, mas sim um projeto de velamento que visa mascarar os movimentos de interesse do capital que são expostos pela análise da politica educacional. Partindo disso, explicitamos o lugar de resistência que a investigação do campo da política educacional ocupa, pois não se trata de identificar e fazer análises por um fim unicamente acadêmico, mas se empenha para além disso. A pesquisa assume a responsabilidade de democratizar os dados, de denunciar e, sobretudo, pôr a disposição elementos que nos façam compreender que a educação é um campo de disputa e que, por isso, não há neutralidade. Assim, com todo o acúmulo de dados provenientes do Diário Oficial da União, podemos concluir alguns aspectos apresentados anteriormente. Contudo, não foi possível fazer a análise minuciosa dos documentos por conta da exaustiva quantidade e fragmentação das normativas. Com isso, optamos por direcionar os últimos dois meses e meio do período da pesquisa para a BNC-Formação, tendo como objetivo captar os principais aspectos e concepções do fazer docente que fundamentaram esse documento. Por meio da Portaria nº 2.167, em dezembro de 2019, a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação) foi sancionada. Pela BNCC, se anunciavam algumas das competências e habilidades que se espera do professor, sendo possível captar marcas dos ideais neoliberais. Com a BNC-Formação isso se confirma e aprofunda, revelando uma proposta de maior controle da prática docente, uma descaracterização do professor e uma defesa insistente aos recursos digitais. Sun, 10 Sep 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251172 2023-09-10T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251079 Efeito de diferentes fontes de zinco na dieta de tilápias-do-nilo e ao desafio de Streptococcus agalactiae Palmieri, Adriano Faria A nutrição está entre os fatores limitantes para o desenvolvimento sustentável da aquicultura. As dietas fornecidas aos animais são formuladas de acordo com as exigências nutricionais específicas para cada espécie. Os microelementos como zinco, ferro, manganês e selênio estão entre os nutrientes mais importantes devido a sua ampla utilização no metabolismo dos animais. Porém, sua inclusão na ração ocorre de forma exacerbada, pois as fontes de minerais fornecidas atualmente nas rações comerciais são inorgânicas e têm baixa biodisponibilidade, o que acaba gerando um problema relacionado ao excesso desses microelementos nos efluentes aquícolas. Nanopartículas possuem baixa área superficial específica, o que aumenta sua biodisponibilidade e facilita o processo de adsorção. Dessa forma, é possível utilizar menores quantidades na ração e diminuir a lixiviação de microelementos nos efluentes aquícolas. O objetivo deste projeto foi contribuir com o crescimento sustentável da aquicultura através da aplicação da nanotecnologia na alimentação de organismos aquáticos. Um experimento com duração de 60 dias foi realizado para avaliar os produtos baseados em nanopartículas de zinco na dieta de juvenis de tilápia. Foram analisados os parâmetros de crescimento, parâmetros hematológicos e a resistência ao desafio bacteriano. Foram avaliados os grupos controle: óxido de zinco (ZnO) e óxido de zinco quelado a metionina (ZnO-LM), e o tratamentos: óxido de zinco em nanopartículas (Nano-ZnO) e óxido de zinco em nanopartículas quelado a metionina (LM-Nano-ZnO). Em todos os tratamentos, o zinco foi incluído na ração na quantidade de 15 mg por kg de ração. No final do período experimental não houve diferenças estatísticas significativas para ganho de peso e parâmetros hematológicos. Entretanto no desafio bacteriano experimental os peixes do tratamento contendo nanozinco apresentaram maior resistência à infecção Streptococcus agalactiae. Com os resultados deste experimento é possível concluir que o nanozinco não tem efeito sobre os parâmetros zootécnicos, porém aumenta a resistência contra a bactéria Streptococcus agalactiae. Apresentação final bolsa Pibiti- Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Agrarias. Engenharia de Aquicultura Sun, 10 Sep 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251079 2023-09-10T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251011 CONCENTRAÇÃO EMPRESARIAL NO SETOR EDUCATIVO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA Silva, Daniel Batista O cenário da educação superior no Brasil é marcado por uma complexa interação de fatores históricos, políticos e econômicos que moldaram sua estrutura ao longo do tempo. Empresas privadas, com amparo legal do Estado, têm desempenhado papel muito importante na expansão do ensino superior. Este relatório final apresenta os resultados da pesquisa que verificou a concentração de matrículas em cursos de licenciatura em geografia no ensino privado e outros dados como instituições que ofertam o curso, vagas ofertadas, ingressantes e concluintes. O levantamento de dados foi realizado através dos Censos de Ensino Superior, disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). A discussão dos resultados foi baseada em referencial teórico que analisa o crescimento das matrículas na educação superior a partir da década de 1960, investigando o papel do Estado diante os interesses dominantes e a influência do mercado na educação. Com isso, foi possível identificar que as instituições privadas ofertam um grande número de vagas anualmente e formam, desde 2019, mais licenciados em geografia que as instituições públicas, apesar destas deterem um maior número de matrículas ativas. Dessa forma, os resultados aqui apresentados contribuem com as reflexões sobre a formação de professores de geografia, considerando o desafio das universidades de estabelecer com a sociedade uma relação mútua, articulada em uma aprendizagem focada no desenvolvimento da cooperação, da pesquisa e da extensão. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Departamento de Metoologia de Ensino. Aloysio Martins de Araújo Junior. Sun, 10 Sep 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/251011 2023-09-10T00:00:00Z