https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/244384 Mon, 19 Oct 2026 06:38:33 GMT 2026-10-19T06:38:33Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277145 Construção de um guia de RPG com uma sequência didática para o ensino de replicação do DNA Ribeiro, Maicon Lenon dos Santos O presente trabalho apresenta o desenvolvimento de um guia do mestre com uma sequência didática investigativa mediada por um jogo de RPG de mesa intitulado ?Crônicas do DNA: A Jornada da Vida?, concebido como ferramenta para o ensino do processo de replicação do DNA no Ensino Médio. A proposta nasce da constatação de uma lacuna teórico-metodológica no campo da Educação em Ciências quanto ao uso de jogos narrativos de interpretação de papéis aplicados a conteúdos da Biologia Molecular. A metodologia envolveu a pesquisa e sistematização de referenciais teóricos sobre o uso do Role-Playing Game (RPG) como recurso didático, através de um levantamento de produções acadêmicas em plataformas nacionais CAPES, BDTD e IBICT utilizando combinações de descritores somente em português. Os resultados das buscas evidenciaram a escassez de trabalhos que articulem o RPG ao ensino da Genética, especialmente aos mecanismos moleculares de replicação. A partir desse diagnóstico, o estudo propôs a criação de um guia de RPG narrativo em formato de sequência didática, estruturado em dez capítulos, nos quais os estudantes assumem o papel de enzimas e moléculas envolvidas no processo de duplicação do material genético. Cada etapa do jogo foi pensada de modo a representar conceitos fundamentais da replicação como a ação das enzimas helicase, DNA polimerase, primase e ligase, a direção 5?-3?, as forquilhas de replicação, os fragmentos de Okazaki, a complementariedade de bases e o papel da telomerase. O produto pedagógico visa integrar conteúdo científico e narrativa lúdica, favorecendo a aprendizagem significativa por meio da gamificação e da imersão em desafios investigativos. Conclui-se que a proposta contribui para o campo do ensino de Biologia ao oferecer uma metodologia ativa que alia rigor conceitual e envolvimento narrativo, incentivando o protagonismo estudantil e a mediação criativa docente. Ademais, o trabalho reforça a necessidade de novas pesquisas que avaliem o impacto dessa abordagem na aprendizagem conceitual e atitudinal dos estudantes, bem como a possibilidade de ampliação do uso do RPG em outros conteúdos das Ciências Biológicas.; Abstract: This study presents the development of an investigative didactic sequence mediated by a tabletop RPG game entitled ?Chronicles of DNA: The Journey of Life?, designed as a pedagogical tool for teaching the DNA replication process in high school. The proposal stems from the identification of a theoretical and methodological gap in Science Education concerning the use of narrative role-playing games applied to Molecular Biology content. The methodology involved reviewing theoretical frameworks on Role-Playing Games (RPGs) as educational tools, through a search for academic studies in Brazilian databases CAPES, BDTD, and IBICT using keyword combinations only in Portuguese. The results revealed a lack of studies connecting RPGs to Genetics education, particularly regarding molecular replication mechanisms. Based on this diagnosis, the study proposed the creation of a narrative RPG guide structured as a ten-chapter didactic sequence, in which students embody enzymes and molecules participating in the DNA duplication process. Each stage of the game was designed to represent core concepts of replication, such as the action of helicase, DNA polymerase, primase, and ligase, the 5?-3? direction, replication forks, Okazaki fragments, base pairing, and the role of telomerase. The pedagogical product aims to integrate scientific content and playful storytelling, fostering meaningful learning through gamification and investigative challenges. It is concluded that the proposal contributes to Biology teaching by offering an active methodology that combines conceptual rigor and narrative engagement, encouraging both student protagonism and creative teacher mediation. Furthermore, this work highlights the need for new studies assessing the effectiveness of RPG-based approaches in fostering conceptual understanding and student engagement, as well as their potential extension to other areas of Biology. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277145 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276780 Da planta ao medicamento: o uso da cânabis no tratamento da doença de parkinson como tema para aulas investigativas Maestri, Kelly Mara A Doença de Parkinson é um transtorno neurodegenerativo crônico causado pela degradação de uma pequena parte do cérebro chamada substância negra, caracterizado por sintomas motores (bradicinesia, tremores, rigidez), sendo mais comum em pessoas acima de 60 anos. Pesquisas recentes sugerem que o canabidiol (CBD), um canabinoide obtido da planta Cannabis sativa, poderia ser eficaz no tratamento de alguns sintomas. A maioria dos estudos básicos mostraram um efeito positivo do CBD, sugerindo que estes canabinóides podem reduzir sintomas motores (tremores) e não motores (transtornos psicóticos, do humor e do sono, por exemplo). Apesar de tudo, o uso de Cannabis na Doença de Parkinson ainda é considerado complementar, não substituindo os tratamentos convencionais. Seus derivados, os canabinóides , especialmente o canabidiol (CBD), têm demonstrado eficácia no tratamento de epilepsias refratárias, reduzindo significativamente a frequência e intensidade das crises, além de contribuir para a melhora da qualidade de vida. Em doenças neurodegenerativas como Alzheimer e Parkinson, os compostos da Cannabis podem ajudar a controlar vários sintomas, atuando em receptores do sistema endocanabinoide que regulam funções como dor, humor e memória. Também há evidências promissoras no uso de canabinóides para dor neuropática, ansiedade e distúrbios do sono. O uso medicinal da Cannabis é regulamentado em diversos países, incluindo o Brasil, onde a ANVISA permite a prescrição de produtos à base de cannabis mediante critérios específicos, reforçando a importância do acompanhamento médico e da individualização do tratamento. Considerando que o uso da Cannabis sativa ainda é um assunto polêmico, e pouco discutido nas escolas, este trabalho teve como objetivo desmistificar o uso medicinal da Cannabis e seus derivados, utilizando o contexto da pesquisa para o desenvolvimento de tratamentos para a Doença de Parkinson como tema para criação de ferramentas didáticas para o ensino investigativo, que sejam adaptáveis para atender aos objetivos curriculares do ensino médio.; Abstract: Parkinson?s disease is a chronic neurodegenerative disorder caused by the degeneration of a small region of the brain called the substantia nigra, and is characterized by motor symptoms such as bradykinesia, tremors, and rigidity. It is more common in individuals over 60 years of age. Recent research suggests that cannabidiol (CBD), a substance derived from the plant Cannabis sativa, may be effective in treating some symptoms. Most basic studies have shown a positive effect of CBD, suggesting that cannabinoids may reduce both motor symptoms (such as tremors) and non-motor symptoms (such as psychotic disorders, mood disturbances, and sleep disorders). Despite this, the use of Cannabis in Parkinson?s disease is still considered complementary and does not replace conventional treatments. Its derivatives, especially cannabidiol (CBD), have demonstrated effectiveness in the treatment of refractory epilepsies, significantly reducing the frequency and intensity of seizures, as well as contributing to improvements in quality of life. In neurodegenerative diseases such as Alzheimer?s and Parkinson?s, Cannabis compounds may help control various symptoms by acting on receptors of the endocannabinoid system, which regulate functions such as pain, mood, and memory. There is also promising evidence regarding the use of cannabinoids for neuropathic pain, anxiety, and sleep disorders. The medicinal use of Cannabis is regulated in several countries, including Brazil, where ANVISA allows the prescription of cannabis-based products under specific criteria, reinforcing the importance of medical supervision and individualized treatment. Considering that the use of Cannabis sativa is still a controversial topic and is rarely discussed in schools, this study aimed to demystify the medicinal use of cannabis and its derivatives, using the context of research on the development of treatments for Parkinson?s disease as a basis for creating educational tools for inquiry-based learning, adaptable to meet high school curriculum objectives. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276780 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276718 Proposta de sequência didática investigativa sobre o ensino de virologia para alunos do ensino médio Lorentz, Raul Emilio A virologia é um tema abordado de forma superficial no ensino de Ciências e Biologia, tanto no ensino fundamental como no ensino médio, tendo em vista que os materiais didáticos apresentam a temática descontextualizada, o que prejudica a apropriação desse conteúdo por parte dos alunos. Por isso, o presente trabalho tem como objetivo analisar como esse assunto é apresentado nos livros didáticos e elaborar uma sequência didática investigativa (SDI) dirigida para alunos do ensino médio sobre os vírus e sua importância para os. A análise nos livros didáticos foi realizada nos livros utilizados pela rede pública estadual do Estado de Santa Catarina através de critérios que venham a desenvolver o conhecimento científico dos estudantes por meio da resolução de problemas, análise de evidências e formulação de hipóteses. Os resultados do levantamento feito mostram que o estudo dos vírus é abordado de maneira superficial nos livros e materiais didáticos e as menções envolvem apenas o potencial infeccioso. A proposta de SDI foca os conhecimentos sobre a microbiologia e suas aplicações em nosso cotidiano de modo a estimular o debate sobre a ação dos vírus no organismo humano e nos outros seres vivos A proposta está alinhada ao ensino por investigação, favorecendo o desenvolvimento da alfabetização científica, do pensamento crítico e da capacidade de interpretar informações relacionadas à saúde pública. A SDI disponibilizada visa auxiliar os professores do ensino médio como um recurso educacional complementar ao livro didático.; Abstract: Virology is a topic that is covered only superficially in science and biology education, both in elementary and high school, given that teaching materials present the subject out of context, which hinders students? understanding of this content. Therefore, this study aims to analyze how this subject is presented in textbooks and to develop an investigative teaching sequence (ITS) for high school students on viruses and their importance to humans. The analysis of textbooks was conducted using materials employed by the public school system of the State of Santa Catarina, based on pre-established criteria. The proposed SDI focuses on knowledge of microbiology and its applications in our daily lives in order to stimulate discussion about the action of viruses in the human body and in other living beings. The SDI provided is intended to assist high school teachers as a supplementary educational resource to the textbook. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276718 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276686 Aprender genética mendeliana no Século XXI: recursos digitais como ferramenta de motivação e eficiência Girardi, Patricia O uso de vídeos curtos nas aulas de Biologia pode estimular o interesse dos estudantes e favorecer a aprendizagem em Genética. A Genética Mendeliana, conteúdo fundamental no Ensino Médio, envolve conceitos essenciais sobre a transmissão das características hereditárias e apresenta elevada complexidade conceitual, o que demanda estratégias pedagógicas mais dinâmicas e inovadoras. Nesse contexto, os vídeos curtos configuram-se como recursos didáticos relevantes, pois dialogam com o cotidiano dos jovens, fortemente inseridos na cultura digital e no uso constante de dispositivos móveis. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como objetivo investigar o uso de recursos digitais no ensino de Genética Mendeliana, na terceira série do Ensino Médio. Adotou-se como referencial metodológico a análise de discurso proposta por Orlandi. O corpus foi constituído por vídeos curtos, com duração entre um e cinco minutos, publicados nas plataformas TikTok, Instagram e YouTube. Inicialmente, foram identificados 107 vídeos; após a triagem, que excluiu materiais repetidos ou fora dos critérios estabelecidos, restaram 90 vídeos para análise. Os critérios considerados incluíram correção científica, clareza didática, uso de recursos audiovisuais e adequação pedagógica. Os resultados indicaram que 26 vídeos foram classificados entre os níveis ?bom? e ?muito bom?, demonstrando potencial pedagógico para utilização em aulas de Biologia. Esses vídeos serão organizados em um produto educacional, com orientações para sua integração às metodologias ativas, contribuindo para um ensino mais dinâmico, atrativo e alinhado às demandas contemporâneas da educação científica.; Abstract: The use of short videos in Biology classes can stimulate students? interest and enhance learning in Genetics. Mendelian Genetics, a fundamental topic in high school education, addresses essential concepts related to the transmission of hereditary traits and presents a high level of conceptual complexity, requiring dynamic and innovative teaching strategies. In this context, short videos emerge as relevant educational resources, as they align with young students? daily lives, strongly influenced by digital culture and frequent smartphone use. This qualitative study aimed to investigate the use of digital resources in the teaching of Mendelian Genetics. The methodological framework was based on discourse analysis proposed by Orlandi. The research corpus consisted of short videos, ranging from one to five minutes, published on TikTok, Instagram, and YouTube. Initially, 117 videos were identified; after a screening process that excluded duplicate materials or those that did not meet the established criteria, 90 videos remained for analysis. The evaluation criteria included scientific accuracy, didactic clarity, use of audiovisual resources, and pedagogical adequacy. The results showed that 26 videos were classified as ?good? or ?very good,? indicating pedagogical potential for use in Biology classes. These videos will be organized into an educational product with guidelines for their integration into active learning methodologies, contributing to a more dynamic, engaging, and effective teaching?learning process. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/276686 2026-01-01T00:00:00Z