https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/238162 Sun, 31 May 2026 22:03:55 GMT 2026-05-31T22:03:55Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/250630 Fatores que interferem na comunicação interpessoal e impactam na saúde dos profissionais de enfermagem de uma unidade de terapia intensiva Baptista, Isadora Carolina Moura Introdução: a comunicação exerce papel fundamental nas atividades dos profissionais da área da saúde, representando um elemento crucial para a excelência das tarefas realizadas, o bem-estar dos pacientes e a satisfação geral. Objetivo: investigar quais os fatores que interferem nas relações interpessoais e suas consequências na saúde dos profissionais de enfermagem de uma Unidade de Terapia Intensiva. Metodologia: estudo transversal, exploratório e descritivo com abordagem quantitativa. O estudo foi realizado na Unidade de Terapia Intensiva do Hospital Universitário Polydoro Ernani de São Thiago com enfermeiros e técnicos de enfermagem em relação à equipe multiprofissional. Para a coleta de dados, foi utilizada a escala de avaliação das relações interpessoais na saúde do trabalhador da enfermagem, já validada e posterior análise estatística descritiva. O estudo seguiu as recomendações da Resolução 466/12, do Conselho Nacional de Saúde. Resultados: participaram do estudo 28 profissionais de enfermagem, 17 técnicos e 11 enfermeiros. A idade variou de 25 a 61 anos e o tempo de formação de 1 a 35 anos. O tempo em atuação em terapia intensiva variou de 1 ano a 29 anos. Quanto ao gênero predominou o feminino e o turno noturno. Análise: a maioria dos participantes responderam que ‘sempre’ percebem que as relações conflituosas prejudicam a saúde mental e também que 'sempre' sentem-se deprimidos com as relações negativas estabelecidas no ambiente de trabalho. A falta de comunicação/diálogo fragiliza as relações interpessoais, assim como a falta de comprometimento na equipe, o comportamento desrespeitoso e o tom de voz agressivo. A presença de fofoca assim como as relações autoritárias são fatores que interferem na saúde mental. Pode-se concluir, portanto, que relações conflituosas desencadeiam alterações físicas e emocionais e o estudo faz-se de grande importância para a saúde mental dos trabalhadores de enfermagem. Vídeo (pibic)- Universidade Federal de Santa Catarina Fri, 08 Sep 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/250630 2023-09-08T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239639 Estudo comparativo de práticas de promoção da saúde na atenção primária em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil e Girona, Catalunha, Espanha. Maciel, Kamila Soares Introdução: A moderna promoção da saúde defende a capacitação das pessoas para atuar na melhoria da qualidade de vida. Este ideário tem sido fundamental para avançar nas reflexões sobre promoção da saúde, apesar das ambiguidades em que predomina dois discursos um com ênfase no modelo biológico e mudança dos estilos de vida e a outro que estimula a emancipação das pessoas para transformação da realidade.Objetivos: Compreender as práticas de promoção da saúde desenvolvidas em unidades de atenção primária em Florianópolis, Santa Catarina, Brasil e Girona, Catalunha, Espanha. Metodologia: Pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória, descritiva realizada nos Distritos de Saúde da Atenção Primária dos municipios envolvidos, no período entre 2021 a 2022. Para a coleta de dados utilizou-se documentos públicos em sites oficiais, relatórios do sistema de saúde e oito entrevistas semiestruturadas aberta em profundidade, com enfermeiros representantes dos Distritos de Saúde dos munícipios envolvidos. Os dados foram avaliados a partir da análise temática e basearam-se nas concepções de promoção da saúde da Carta de Ottawa 1986. Ambos os estudos foram aprovados pelos respectivos comitês de ética das Universidades envolvidas.Resultados: Tanto em Florianópolis como em Girona, a maioria dos profissionais não recebeu formação específica sobre promoção da saúde. No que tange as práticas de promoção da saúde, tanto em Florianópolis como em Girona identificou-se que os participantes reconhecem uma potente relação com as atividades de educação em saúde mas com a pandemia houve redução. Em ambos, as práticas de promoção da saúde são direcionadas para atividades individuais e coletivas, doenças crônicas, redução de danos e grupos específicos. A motivação para atuar provém do trabalho interdisciplinar e das demandas oriundas da população. Considerações Finais: Em relação à temática do estudo, percebeu-se a dificuldade de romper com o modelo hegemônico de atenção em saúde, predomina a corrente behaviorista e desconhecem ou resistem os princípios da concepção moderna de promoção da saúde. Ainda existem muitas limitações no que se refere à incorporação da promoção da saúde como elemento retro-alimentador no planejamento das ações e da prática participativa com a comunidade. Fri, 16 Sep 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239639 2022-09-16T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239620 Construção e Validação de Instrumentos para Avaliação de Ambientes de Trabalho Saudáveis no Processo Ensino Aprendizagem em Enfermagem Bozzetti, Gabriela Pereira Introdução: A proposta origina-se a partir da emergência de uma temática mundial para análise da atenção à saúde e da Enfermagem, neste caso, corresponde aos constructos Ambientes de Trabalho Saudáveis. A Organização Pan-Americana da Saúde e a Organização Mundial da Saúde propõem, no campo de recursos humanos em saúde, um discurso que aponta a necessidade de tratar as questões da formação dos profissionais, sua inserção no mercado de trabalho e permanência nos serviços de saúde de forma integrada. Ao elencar o ambiente como elemento fundamental do processo de pensar e fazer na saúde incorpora-se à análise o conceito de campo social, cuja observação pressupõe a dinâmica existente entre as dimensões técnica e da subjetividade. Na estruturação do campo de recursos humanos é dado destaque aos espaços privilegiados da educação e trabalho. Objetivo: Desenvolver um Marco Conceitual (background) para o objeto “ambientes de trabalho saudáveis no processo ensino aprendizagem em Enfermagem” bem como, concepção preliminar do instrumento de análise dos ambientes de trabalho saudáveis. Método: Estudo metodológico cujo desenho corresponde à construção de um Marco Conceitual a partir de estudos preliminares, uma Revisão de Escopo e uma pesquisa empírica qualitativa. Ambos estudos compõem o macroprojeto ao qual vincula-se esta proposta. A partir do Marco Conceitual foram elaboradas assertivas para compor dois instrumentos uma para docentes e outro para estudantes. Resultados: Cabe destacar inicialmente que o objetivo de validação dos instrumentos, incialmente proposto no projeto e previsto no escopo do plano de trabalho do bolsista, não foi contemplado. Optou-se por aprofundar as pesquisas para subsidiar a elaboração de um Marco Conceitual, considerando o ineditismo da aproximação do objeto dos Ambientes de Trabalho Saudáveis ao contexto do processo ensino-aprendizagem. Estes âmbitos de um estudo são permeados por elementos que requerem estudos aprofundados que permitam a elaboração de instrumentos robustos em seu conteúdo, antes mesmo de submete-lo a processos de validação. Ao propor a elaboração de um Marco Conceitual para análise de Ambientes de Trabalho Saudáveis no Processo Ensino-Aprendizagem na Enfermagem buscou-se a aproximação de dois contextos imbricados, da educação e da atenção à saúde. Nas experiências do processo formativo superior há dois atores, no mínimo, docentes e estudantes que transitam em ambientes institucionais das faculdades e universidades, chamado de cenário da educação e em ambientes dos serviços de atenção à saúde. Nos cenários da educação considera-se o ambiente do ensino teórico e teórico-prático das salas de aula, laboratórios, para além de estruturas físicas, considera-se o ambiente da formação acadêmica em Instituições de Ensino Superior (IES). Nos cenários da atenção à saúde se pode elencar diferentes serviços de saúde onde são desenvolvidas as atividades teórico-práticas e estágios, neste ínterim estão os hospitais, ambulatórios unidades Básicas de Saúde, entre outros que atendem à população nos âmbitos da promoção, proteção e recuperação à saúde. Destarte, compõem o Marco Teórico os conceitos Ambientes de Trabalho Saudáveis, dois contextos – cenários – do processo de formação em Enfermagem, as Instituições de Ensino Superior e os Serviços de Saúde, dois atores implicados neste processo, docentes e estudantes e, como resultados de estudos bibliográfico e empírico anteriores, considerando, também, as quatro dimensões do modelo proposto pela OMS (2010) foram elencados quatro áreas implicadas no Ambientes de Trabalho Saudáveis no Processo Ensino-Aprendizagem na Enfermagem: Ambientes físico; Atenção à Saúde; Ambiente Psicossocial; Integração Ensino Serviço. A partir deste Marco Conceitual dois Instrumentos de Avaliação, um para docentes e outro para estudantes, foram delineados. O título inicial é Escala Ambientes de Trabalho Saudáveis no Processo Ensino-Aprendizagem na Enfermagem – ATS - EAEnf. São escalas contem 17 questões para os docentes e 16 para estudantes, que transitam pelos elementos do Marco conceitual e sua orientação de medida é do tipo likert com cinco opções. Considerações Finais: O processo de construção dos instrumentos permitiu aprofundar os estudos acerca dos conceitos implicados no universo do trabalho em processos de formação, especificamente da formação profissional em nível de graduação de enfermeiros. O conceito de Ambientes de Trabalho propõe ultrapassar a lógica da saúde ocupacional dos trabalhadores e atingir melhores nível de saúde na esfera da promoção da saúde. Ao considerar os ambientes no processo ensino-aprendizagem, seus atores, se assume um desafio de sensibilizar para uma perspectiva de saúde do trabalhador docente - enfermeiro, com seus papeis pedagógicos na formação de outros enfermeiros e assiste à saúde aliando o ser docente e o ser enfermeiro. Estes trabalhadores transitam em ambientes de trabalho das Instituições de Ensino e em serviços de saúde diversos. E, junto aos docentes, neste processo, minimamente, estão os estudantes que experienciam em sua formação os mundos da educação e do trabalho em enfermagem. Portanto, investigar o processo ensino-aprendizagem sob a perspectiva da saúde do trabalhador, sobretudo no âmbito da promoção da saúde visa contribuir com produção de conhecimentos que mobilizem melhorias de condições para o ensino, a aprendizagem e o trabalho em saúde e em enfermagem. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Enfermagem. Fri, 16 Sep 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239620 2022-09-16T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239615 AMBIENTE DE PRÁTICA PROFISSIONAL DE ENFERMAGEM DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: ESTUDO MISTO Cipriano, Naomi Tamima Estevam Cipriano Objetivo: avaliar o ambiente de prática profissional da equipe de enfermagem de um hospital universitário durante a pandemia de COVID-19. Método: trata-se de uma pesquisa de métodos mistos, do tipo paralelo-convergente. A coleta dos dados foi realizada de maio a dezembro de 2021. A abordagem quantitativa foi do tipo descritivo-exploratório, totalizando uma amostra de 225 profissionais de enfermagem, por meio de dois instrumentos. Para análise dos dados, utilizou-se estatística descritiva. Na etapa qualitativa, o estudo foi do tipo exploratório-descritivo, com coleta através de entrevistas e analisadas por meio da Análise de Conteúdo. Resultado: o ambiente de prática profissional de enfermagem mostrou-se desfavorável, conforme a média do PES, com três domínios com médias inferiores a 2,5 e uma média total de 2,4. Destaca-se a falta de pessoal e recursos como a característica mais desfavorável no cenário investigado. Porém, apontam que possuem boas relações com a equipe médica para o desenvolvimento da assistência. Conclusão: ambientes de prática profissionais desfavoráveis podem influenciar na qualidade da assistência e no trabalho da equipe de enfermagem. Esses resultados podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias para melhorar a satisfação profissional e qualidade assistencial nos cenários de cuidado. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Departamento de Enfermagem. Fri, 16 Sep 2022 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/239615 2022-09-16T00:00:00Z