https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/225030 Sun, 24 May 2026 06:38:16 GMT 2026-05-24T06:38:16Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227605 O problema do tempo na analítica existencial parte II Moura, Gabriel Schneider de O objetivo principal da pesquisa consistiu no estudo detido da obra magna de Heidegger, Ser e Tempo (1927), visando compreender os passos de sua investigação acerca do fenômeno do mundo e como sua interpretação desse fenômeno se opõe fundamentalmente à visão tradicional da filosofia ocidental, que segundo o filósofo alemão, é marcada pelo esquecimento do ser em detrimento do ente. Seminário de Iniciação Científica - Universidade Federal de Santa Catarina. CFH. Filosofia. Sun, 29 Aug 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227605 2021-08-29T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227541 Redes Sociais e as Estudantes de Ensino Médio do Colégio de Aplicação UFSC: entre a representatividade e a pressão para ser igual Vieira, Yasmin Duarte No período entre 2020 e 2021 foi desenvolvido o projeto ‘Redes sociais e as estudantes de Ensino Médio do Colégio de Aplicação UFSC: entre a representatividade e a pressão para ser igual’, orientado pela professora Carla Cristiane Loureiro do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (CA/UFSC). Este projeto está incluso no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do Ensino Médio (PIBIC/CNPq), e integra também o projeto Conexão Escola Mundo, que busca compreender espaços inovadores de formação cidadã, coordenado pela professora Andrea Brandão Lapa do Centro de Educação (CED) da UFSC. A pesquisa tem como objetivo geral a análise do quanto o conteúdo que as estudantes do Colégio de Aplicação consomem nas redes sociais Youtube e Instagram impacta em suas vidas e na construção de suas identidades. Como metodologia foram revisados os dados da pesquisa que antecedeu esta, que teve como intuito analisar o quanto os conteúdos consumidos pelas estudantes de Ensino Médio do Colégio de Aplicação estavam conectados aos padrões sociais e midiáticos. Em seguida foi realizada um grupo focal com três alunas que responderam o questionário da pesquisa anterior de modo a entender seus diferentes pontos de vista sobre o assunto. Por fim, foi possível entender a dualidade das redes sociais, podendo ser um espaço positivo pois promove o de acesso a diferentes culturas, representatividade e diversidade de pessoas. No entanto, o consumo de mídias sociais pode também ser visto como negativo, pressionando as jovens a seguirem o padrões hegemônicos de moda, beleza e até comportamento. Reforça, principalmente durante a pandemia do COVID-19, a necessidade de ser produtivo, traduzida por ideia de meritocracia utópica que impacta ainda mais as jovens, pois não leva em conta as condições sociais e psicológicas de cada uma delas. Assim, mesmo quando possibilita boas trocas a relação das jovens com as redes sociais deve ser tratada com muita atenção, tanto pelas famílias, quanto pela escola. Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica para o Ensino Médio. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Colégio de Aplicação Thu, 26 Aug 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227541 2021-08-26T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227495 Populismo, neoliberalismo e cuidado religioso. Scroccaro, Guilherme Diana Minha experiência com o Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica entre os anos 2020 e 2021 se deu no interior do projeto "Populismo, neoliberalismo e cuidado religioso”, dirigido pelo professor Bruno Reinhardt, do Departamento de Antropologia da UFSC. De maneira sumária, o projeto se debruça sobre a relação entre religião pública e neoliberalismo no Brasil, ou seja, sobre como a transferência de dispositivos de governo do estado para a sociedade civil desde os anos 1990 tem dado novo protagonismo político a grupos religiosos, mudando o próprio contrato social que fundamenta a laicidade em nosso país. Essa questão geral seria abordada através de uma análise histórica, sociológica e etnográfica da Fundação Doutor Jesus (FDJ), criada em 2002 e hoje o maior centro de reabilitação para usuários de drogas do estado da Bahia. Esta comunidade terapêutica foi fundada pelo pastor da Assembléia de Deus e hoje deputado federal Manoel Isidório. Video de apresentação para o Seminário de Iniciação Científica Wed, 25 Aug 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227495 2021-08-25T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227479 O fazer docente durante o Ensino Não Presencial nos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação da UFSC Silva, Emyllyn Ferreira da O fazer docente durante o Ensino Não Presencial nos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina foi uma pesquisa inteiramente desenvolvida na pandemia do COVID-19, durante o período do segundo semestre de 2020 (dois mil e vinte) até o segundo semestre de 2021 (dois mil e vinte e um). Orientada pela professora de Língua Portuguesa do CA/UFSC, Carla Loureiro, o trabalho está inserido em uma rede de pesquisadores e instituições, em um trabalho colaborativo multi e interdisciplinar, que buscam metodologias educacionais inovadoras para a transformação cidadã dos estudantes, o projeto Conexão Escola Mundo espaços inovadores e formação cidadã. A pesquisa fez-se com o intuito de analisar os relatos dos docentes e dos alunos acerca da modalidade de ensino remoto. Para tal, colhemos dados através de questionários online e colaborativos dos personagens principais desta análise: os docentes e estudantes dos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação. A partir das 57 (cinquenta e sete) respostas de um universo de 75 (setenta e cinco) estudantes e 7 (sete) respostas das 7 (sete) professoras colaboradoras, percebemos desafios e aprendizados nos dois grupos: adaptações que se fizeram necessárias para fazer do ensino à distância uma modalidade plena para todos, estruturas de ensino que têm êxito ou adversidades que impeçam a compreensão do conteúdo e metodologias adotadas que período remoto que serão reaproveitadas para a volta ao ensino presencial (quando este se fizer possível). Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica para o Ensino Médio. Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Colégio de Aplicação Wed, 25 Aug 2021 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227479 2021-08-25T00:00:00Z