https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/193373 Mon, 19 Oct 2026 21:18:28 GMT 2026-10-19T21:18:28Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277123 Avaliação da influência do desgaste do conjunto fuso-cilindro no desempenho do processo de injeção de PVC Vieira, Celso Júnior de Castro O processamento de policloreto de vinila (PVC) por moldagem por injeção é amplamente utilizado na fabricação de componentes para condução de fluidos, especialmente no setor de tubos e conexões. Nesse contexto, é comum a incorporação de cargas minerais, como o carbonato de cálcio, com o objetivo de reduzir custos e ajustar propriedades do material. Entretanto, a presença dessas cargas intensifica o caráter abrasivo do composto durante o processamento, promovendo o desgaste progressivo do conjunto fuso-cilindro. Esse desgaste pode alterar a folga radial entre os componentes, comprometendo a eficiência volumétrica do sistema de plastificação, a estabilidade térmica do processo e a qualidade final das peças produzidas. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo investigar a influência do desgaste do conjunto fuso-cilindro, associado ao processamento de compostos de PVC com cargas minerais, nos parâmetros operacionais do processo de injeção e na qualidade final das peças. Os resultados obtidos indicaram que o aumento da folga radial está diretamente relacionado à redução da resistência mecânica das peças, à diminuição da temperatura de processamento e ao aumento do tempo de ciclo. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo investigar a influência do desgaste do conjunto fuso-cilindro, associado ao processamento de compostos de PVC com cargas minerais, nos parâmetros operacionais do processo de injeção e na qualidade final das peças produzidas.; Polyvinyl chloride (PVC) processing by injection molding is widely used in the production of components for fluid conveyance, particularly in the pipe and fittings sector. In this context, the incorporation of mineral fillers, such as calcium carbonate, is a common practice aimed at reducing formulation costs and tailoring material properties. However, the presence of these fillers increases the abrasive nature of the compound during processing, promoting progressive wear of the screw–barrel assembly. This wear leads to an increase in the radial clearance between components, compromising the volumetric efficiency of the plastification system, the thermal stability of the process, and the final quality of the manufactured parts. Therefore, this study investigates the influence of screw–barrel wear, associated with the processing of PVC compounds containing mineral fillers, on the operational parameters of the injection molding process and on the final quality of the produced parts. The results indicate that increasing radial clearance is directly related to a reduction in the mechanical strength of the parts, a decrease in processing temperature, and an increase in cycle time. It is concluded that screw–barrel wear has a significant impact on both product quality and process efficiency, highlighting the importance of monitoring and controlling wear to ensure process stability and industrial performance. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Engenharia de Materiais. Fri, 10 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277123 2026-04-10T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277111 Estado do conhecimento sobre a afetividade na educação infantil: um olhar a partir da produção acadêmica da UFSC Trajano, Maria Fernanda Há certo consenso no meio acadêmico no entendimento que a afetividade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil e nas relações estabelecidas no contexto da Educação Infantil, influenciando a aprendizagem, a construção da identidade e o desenvolvimento integral das crianças. Fundamentada, principalmente, nas contribuições teóricas de Henri Wallon e Lev Vygotsky, esta pesquisa teve como objetivo compreender como a afetividade na Educação Infantil vem sendo abordada na produção acadêmica da área da educação, por meio de um procedimento metodológico chamado de Estado do Conhecimento. Buscou-se identificar, organizar e analisar as produções científicas relacionadas ao tema, bem como refletir sobre suas contribuições para a prática pedagógica na Educação Infantil. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, seguindo as três primeiras etapas do Estado do Conhecimento, sendo elas: a bibliografia anotada, a bibliografia sistematizada e a bibliografia categorizada. O levantamento foi realizado em Trabalhos de Conclusão de Curso do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina e em artigos publicados nas Revistas Perspectiva e na Zero-a-Seis, ambos os periódicos do CED/UFSC. Os resultados evidenciaram que a afetividade é compreendida como um elemento indissociável do desenvolvimento infantil e da aprendizagem, estando presente nas interações estabelecidas entre crianças, professores e o ambiente escolar, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças, sendo indispensável para a construção de uma Educação Infantil que considere a criança em sua integralidade. Foi possível ainda evidenciar o papel de professores/as na construção de relações baseadas no respeito, na escuta, no acolhimento e na mediação das aprendizagens. Além disso, a pesquisa permitiu identificar, a partir dos critérios de busca, um número reduzido de estudos voltados especificamente à afetividade na Educação Infantil, apontando para a necessidade de ampliar as investigações sobre essa temática. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia. Mon, 03 Aug 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277111 2026-08-03T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277110 Estudos Críticos da Tecnologia Digital: interlocuções com a Forma Escolar Burguesa Rafaelli, Dirce Meri de Rossi Garcia Este trabalho investiga as interlocuções entre a forma escolar burguesa e os processos de digitalização da educação na atualidade, partindo da seguinte pergunta de pesquisa: como os estudos críticos da tecnologia contribuem para compreensão da forma escolar burguesa? O estudo justifica-se diante de um cenário de aceleração das políticas de educação digital no Brasil que, sob a fachada da modernização pedagógica, mascara uma ofensiva estratégica da lógica do capital para adequar a escola às demandas do mercado digital. A metodologia fundamenta-se no Materialismo Histórico-Dialético, caracterizando-se, assim, como uma pesquisa bibliográfica que articula a revisão de literatura sobre a forma escolar com a análise de artigos do dossiê “Tecnologia e Formação Humana” da Revista Trabalho Necessário (2024). A fundamentação teórica ancora-se em autores como Enguita, Dalmagro, Saviani e Morozov. A conclusão principal evidencia que a tecnologia digital não opera como um suporte neutro, mas como um potente artefato de atualização e sofisticação da forma escolar burguesa. Este processo consolida o controle algorítmico e o confisco da autonomia docente no trabalho pedagógico, constatando-se, como postura crítica necessária frente a esta conjuntura, a adoção de uma práxis que submeta a tecnologia às necessidades da formação humana plena e emancipatória.; This undergraduate thesis investigates the intersections between the bourgeois school form and the processes of digitalization of education in the contemporary context, based on the following research question: how do critical technology studies contribute to an understanding of the bourgeois school form? The study is justified by a context of accelerated digital education policies in Brazil which, under the guise of pedagogical modernization, conceals a strategic offensive by the logic of capital to adapt schools to the demands of the digital market. The methodology is grounded in Historical-Dialectical Materialism and is therefore characterized as a bibliographic study that combines a literature review on the school form with an analysis of articles published in the dossier “Tecnologia e Formação Humana” of the Revista Trabalho Necessário (2024). The theoretical framework draws on authors such as Enguita, Dalmagro, Saviani, and Morozov. The main conclusion demonstrates that digital technology does not operate as a neutral support, but rather as a powerful artifact for updating and further refining the bourgeois school form. This process consolidates algorithmic control and the confiscation of teachers’ autonomy in pedagogical work. In response to this context, the study identifies the adoption of a praxis that subordinates technology to the needs of comprehensive and emancipatory human formation as a necessary critical stance. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia. Mon, 17 Aug 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277110 2026-08-17T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277109 MIGRAÇÃO E REFÚGIO NA INFÂNCIA: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO Souza, Manuelly Amaral de O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo geral analisar as produções acadêmicas que abordam a escolarização de crianças migrantes e refugiadas no Brasil, buscando compreender as perspectivas metodológicas e os pressupostos teóricos, assim como os desafios da inserção escolar de crianças migrantes e refugiadas na educação pública brasileira. A pesquisa, de natureza qualitativa e caráter bibliográfico, analisou quatro produções recentes, três dissertações e uma tese, que discutem a relação entre migração, infância e escolarização em diferentes contextos. As produções que compõem a amostra analisada foram localizadas por meio de uma busca na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A partir da primeira busca, empreendeu-se a leitura dos títulos, palavras-chave e resumos, selecionando apenas os trabalhos que se enquadravam nos parâmetros deste estudo, ou seja, teses e dissertações que têm por objeto a migração e o refúgio na infância. A análise evidenciou a complexidade do fenômeno migratório, ressaltando a necessidade de compreendê-lo como um sintoma e aspecto estrutural da sociedade e não apenas como um evento pontual, o que implica reconhecer seus efeitos nas dinâmicas educacionais e nas experiências escolares das crianças migrantes.; This Bachelor’s Thesis aims to analyze academic works that address the schooling of migrant and refugee children in Brazil. The goal is to understand the methodological perspectives and theoretical assumptions, as well as the challenges of the school inclusion of migrant and refugee children in Brazilian public education. The research has a qualitative and bibliographic approach. We analyzed four recent works—three dissertations and one thesis—that discuss the relationship between migration, childhood, and schooling in different contexts. The works comprising the analyzed sample were located through a search in the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). From the initial search, the titles, keywords, and abstracts were read, selecting only those works that fit the parameters of this study, that is, theses and dissertations that focus on migration and refuge in childhood. The analysis highlighted the complexity of the migratory phenomenon, emphasizing the need to understand it as a symptom and structural aspect of society, and not merely as a one-off event. This implies recognizing its effects on educational dynamics and the school experiences of migrant children. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Pedagogia. Thu, 27 Nov 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/277109 2025-11-27T00:00:00Z