https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190905 Sun, 06 Sep 2026 06:39:25 GMT 2026-09-06T06:39:25Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275053 Guia orientativo-tecnológico para profissionais da educação no atendimento de estudantes autistas Bincoletto, Karen Aparecida de Almeida Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma ferramenta tecnológica em formato de guia orientativo para apoiar profissionais da educação básica no atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Motivado pelo crescimento exponencial dos diagnósticos de TEA e pela insuficiência de formação especializada dos professores, o estudo propõe a disseminação de práticas pedagógicas inclusivas baseadas em evidências por meio de um aplicativo intuitivo e de acesso ágil. A metodologia adotada incluiu revisão sistemática da literatura, pesquisa de campo com aplicação de questionário estruturado (72 professores do ensino fundamental do município de Jaraguá do Sul, SC) e Design Thinking para o desenvolvimento do produto tecnológico. Os dados quantitativos coletados fundamentaram as escolhas de conteúdo e arquitetura do aplicativo. Os resultados evidenciaram que a maioria dos professores possui experiência parcial ou insuficiente com estudantes com TEA, e que apenas 12,5% possuem especialização em educação inclusiva. As principais dificuldades relatadas foram: ausência de formação especializada (41,7%), dificuldade na elaboração de materiais individualizados (31,9%) e falta de recursos e infraestrutura (26,4%). Esses achados fundamentaram a elaboração do aplicativo Educar TEA, organizado em quatro módulos ? Comunicação e Interação Social, Comportamentos Repetitivos, Dificuldades de Aprendizagem e Ansiedade e Regulação Emocional ?, com estratégias práticas e acessíveis para uso em sala de aula.; Abstract: This work aimed to develop a technological tool in the format of a guidance guide to support basic education professionals in serving students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The initiative was motivated by the exponential increase in ASD diagnoses and the insufficient specialized training available for teachers. The study proposes the dissemination of evidence-based inclusive pedagogical practices through an intuitive, easily accessible application. The methodology included a systematic literature review, field research with a structured questionnaire (72 elementary school teachers in the municipality of Jaraguá do Sul, SC), and Design Thinking for the development of the technological product. The quantitative data collected informed the content and design choices of the application. The results indicated that the majority of teachers reported partial or insufficient experience in working with students with ASD, with only 12.5% possessing specialization in inclusive education. The primary challenges identified included a lack of specialized training (41.7%), difficulty in preparing individualized materials (31.9%), and insufficient resources and infrastructure (26.4%). These findings guided the development of the Educar TEA application, which is organized into four modules: Communication and Social Interaction, Repetitive Behaviors, Learning Difficulties, and Anxiety and Emotional Regulation, all of which include practical strategies ready for classroom implementation. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275053 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275052 Curso de direito da propriedade intelectual aplicado ao mercado de moda: "o que está na moda?" Coletto, Alan Airton O presente estudo utiliza uma metodologia qualitativa, aplicada e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental, com ênfase nas legislações e publicações acadêmicas relativas à Propriedade Intelectual e ao mercado da moda. A pesquisa se encontra estruturada em duas etapas principais: a primeira compreende uma análise teórica sobre a interseção entre o Direito da Moda e a Propriedade Intelectual, destacando tanto suas especificidades quanto as lacunas legislativas que impactam o setor. A segunda etapa, propõe o cumprimento do objetivo principal de elaborar um curso teórico-prático, baseado na integração de conceitos jurídicos e exemplos reais do setor da moda, bem como em estudos de caso que demonstrem a aplicação concreta das normas de proteção relacionadas aos direitos intelectuais. Os resultados são a concepção de um programa educacional com aplicabilidade e impacto no setor. O curso, que prima por uma abordagem multidisciplinar, capacita advogados, profissionais da moda e estudantes, promovendo a valorização e proteção das criações, além de fomentar um ambiente jurídico mais seguro e inovador no nicho da moda. Os avanços obtidos reforçam a relevância da iniciativa para preencher lacunas acadêmicas e mercadológicas, contribuindo para o fortalecimento da competitividade e sustentabilidade econômica do mercado da moda. Conclui-se que a proposta consolida um instrumento técnico e acadêmico apto a qualificar a proteção da Propriedade Intelectual no mercado da moda.; Abstract: The present study adopts a qualitative, applied, and exploratory methodology, grounded in a literature review and documentary analysis, with emphasis on legislation and academic publications related to Intellectual Property and the fashion market. The research is structured in two main stages: the first consists of a theoretical analysis of the intersection between Fashion Law and Intellectual Property, highlighting both its specific characteristics and the legislative gaps that affect the sector. The second stage proposes the fulfillment of the main objective of developing a theoretical?practical course, based on the integration of legal concepts and real-world examples from the fashion industry, as well as case studies that demonstrate the concrete application of norms related to the protection of intellectual rights. The results comprise the design of an educational program with applicability and impact within the sector. The course, which adopts a multidisciplinary approach, equips lawyers, fashion professionals, and students, promoting the appreciation and protection of creative works, while fostering a safer and more innovative legal environment within the fashion niche. The advances achieved reinforce the relevance of the initiative in addressing academic and market gaps, contributing to the strengthening of competitiveness and economic sustainability in the fashion market. It is concluded that the proposal consolidates a technical and academic instrument capable of enhancing the protection of Intellectual Property in the fashion market. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/275052 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274655 Modelo de mapeamento e valorização de competências tecnológicas para o fortalecimento da transferência de tecnologia de um centro de ensino de universidade pública Francisco, Geovania Luiza A interação entre universidades públicas e o setor produtivo constitui elemento estratégico para o fortalecimento da inovação e da transferência de tecnologia. Diante disso, destaca-se a necessidade de mecanismos que permitam identificar, sistematizar e valorizar as competências tecnológicas existentes nas instituições de ensino superior. A presente pesquisa tem como objetivo geral desenvolver um modelo de mapeamento e valorização de competências tecnológicas em um centro de ensino universitário de uma universidade pública, visando potencializar as relações públicoprivadas e a transferência de tecnologia e inovação. Como objetivos específicos, busca-se sistematizar competências, tecnológicas; identificar potencialidades de inovação em parceria com o setor produtivo; e construir um modelo replicável para outros centros universitários de universidade pública. A pesquisa caracteriza-se como quantitativo-qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, sendo desenvolvida em três etapas: (1) Levantamento de dados institucionais provenientes de bases de informação públicas e institucionais, abrangendo sistemas vinculados à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e às Instituições de Ciência e Tecnologia (ICTs), incluindo a Plataforma Lattes, o Sistema Integrado de Gerenciamento de Projetos de Pesquisa e Extensão (SIGPEX), o Planejamento e Acompanhamento de Atividades Docentes (PAAD) e sites institucionais; (2) aplicação de formulário estruturado aos docentes, com questões voltadas à identificação de linhas de pesquisa com potencial de aplicação em inovação e transferência de tecnologia, tecnologias desenvolvidas, conhecimentos especializados e interesse em parcerias com o setor produtivo; e (3) sistematização e validação dos dados, com classificação das competências tecnológicas em quatro eixos de indicadores: indicadores de competência científica e técnica; indicadores de competência em inovação e propriedade intelectual; indicadores de relacionamento externo; e indicadores de competência formativa, relacionados ao ensino e à orientação. Adicionalmente, são utilizados indicadores compostos, que integram diferentes dimensões para fornecer uma visão agregada do desempenho institucional. Como resultados, destaca-se a construção de uma base de dados estruturada e a organização de indicadores que permitem caracterizar as competências institucionais. A aplicação do modelo, tendo como referência o Centro de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina, evidência forte produção científica e inserção acadêmica, porém com variações na conversão desse potencial em inovação aplicada. A discussão dos resultados indica a necessidade de fortalecer mecanismos institucionais de inovação, proteção da propriedade intelectual e interação com o setor produtivo. Conclui-se que o modelo proposto apresenta consistência metodológica, aplicabilidade prática e potencial de replicação em outros centros universitários de universidades públicas, contribuindo para a gestão estratégica da inovação e ampliação da visibilidade das competências tecnológicas.; Abstract: The interaction between public universities and the productive sector constitutes a strategic element for strengthening innovation and technology transfer. In this regard, the need for mechanisms capable of identifying, systematizing, and enhancing the technological competencies existing within higher education institutions becomes particularly relevant. The present research aims to develop a model for mapping and enhancing technological competencies in an academic center of a public university, with the purpose of fostering public-private relations and promoting technology transfer and innovation. The specific objectives are: to systematize technological competencies; to identify innovation potential in partnership with the productive sector; and to develop a replicable model applicable to other academic centers within public universities. The research is characterized as a quantitative-qualitative study of a descriptive and exploratory nature, conducted in three stages: (1) collection of institutional data from public and institutional information databases, including systems linked to the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), and Science and Technology Institutions (STIs), encompassing the Lattes Platform, the Integrated System for Research and Extension Project Management (SIGPEX), the Planning and Monitoring of Teaching Activities System (PAAD), and institutional websites; (2) application of a structured questionnaire to faculty members, containing questions aimed at identifying research lines with potential applications in innovation and technology transfer, developed technologies, specialized knowledge, and interest in partnerships with the productive sector; and (3) systematization and validation of the collected data, with the classification of technological competencies into four indicator axes: scientific and technical competency indicators; innovation and intellectual property competency indicators; external relationship indicators; and educational competency indicators related to teaching and academic supervision. Additionally, composite indicators are employed, integrating different dimensions in order to provide an aggregated view of institutional performance. The results highlight the development of a structured database and the organization of indicators capable of characterizing institutional competencies. The application of the model, using the Center for Biological Sciences at the Federal University of Santa Catarina as a reference, reveals strong scientific production and academic engagement, although variations were identified in the conversion of this potential into applied innovation. The discussion of the results indicates the need to strengthen institutional mechanisms related to innovation, intellectual property protection, and interaction with the productive sector. It is concluded that the proposed model demonstrates methodological consistency, practical applicability, and replication potential for other academic centers within public universities, thereby contributing to the strategic management of innovation and to increasing the visibility of technological competencies. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274655 2026-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/273680 Práticas organizacionais para a implantação de programas de inovação: uma proposta para empresas brasileiras Carneiro, Jorge Luis O presente estudo abordou a sugestão de implementação de programas de inovação em empresas brasileiras, com o objetivo de identificar as práticas organizacionais a serem empregadas para promover a inovação. O estudo foi realizado diante da crescente perda de valor de organizações que, ao se depararem com a Revolução Civilizacional Digital, não souberam como lidar com a necessidade premente de adotar práticas gerenciais para aprimorar sua competitividade. Contudo, constatou-se que a maneira ideal de iniciar projetos de inovação ainda necessita de investigações e experiências que integrem fatores específicos, seguindo uma metodologia que perpassa pela análise da cultura organizacional e por iniciativas no campo da liderança e atenção às necessidades dos clientes. A pesquisa buscou responder à pergunta: ?Como identificar práticas organizacionais para implantação de programa de inovação em empresas brasileiras?? O trabalho, desta forma, se desenvolveu com o objetivo geral de apresentar práticas organizacionais para implantação de programa de inovação em empresas brasileiras. Os objetivos específicos buscaram identificar as principais dificuldades enfrentadas pelas empresas brasileiras para implantar programas de inovação e elencar práticas organizacionais utilizadas para desenvolvê-los de forma bem-sucedida. O referencial teórico explorou a evolução histórica da indústria e da gestão para fundamentar a ruptura dos modelos tradicionais de gestão. Fundamentado no modelo de Building Blocks de Magaldi e Neto (2022), o referencial teórico discute a ruptura de modelos de gestão tradicionais. Metodologicamente, o trabalho adota uma postura crítico-realista, com lógica abdutiva e abordagem qualitativa de caráter exploratório-descritivo. Por meio de revisão bibliográfica e estudos de caso em empresas brasileiras de referência, o presente trabalho identificou barreiras à inovação e propôs ações prioritárias para a sistematização de programas de inovação no cenário nacional.; Abstract: The present study addressed the suggestion of implementing innovation programs in Brazilian companies and aimed to identify the organizational practices that would promote innovation. The study was conducted considering the increasing loss of value among organizations that, when faced with the Digital Civilizational Revolution, struggled with the pressing need to adopt management practices to improve their competitiveness. However, it was found that the ideal way to initiate innovation projects still requires investigations and empirical evidence that integrate specific factors, following a methodology that involves the analysis of organizational culture and initiatives in the fields of leadership and attention to customer needs. The research sought to answer the question, \"How to identify organizational practices for the implementation of innovation programs in Brazilian companies?\" The work, thus, was developed with the general objective of presenting organizational practices for the implementation of innovation programs in Brazilian companies. The specific objectives sought to identify the main difficulties faced by Brazilian companies in implementing innovation programs and to list organizational practices used to develop them successfully. The theoretical framework explored the historical evolution of industry and management to substantiate the disruption of traditional management models. Based on the Building Blocks model by Magaldi and Neto (2022), the theoretical framework discusses the disruption of traditional management models. Methodologically, the work adopts a critical-realist stance, with an abductive logic and a qualitative approach of an exploratory-descriptive nature. Through a literature review and case studies of leading Brazilian companies, the present work identified barriers to innovation and proposed priority actions for the systematization of innovation programs within the national scenario. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação, Florianópolis, 2026. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/273680 2026-01-01T00:00:00Z