https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/7483 2026-09-05T22:23:35Z 2026-09-05T22:23:35Z Alcântara, Vanessa de Sousa https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274855 2026-08-12T15:12:57Z 2025-11-28T00:00:00Z

Da criminologia clássica à criminologia crítica: O abolicionismo penal como horizonte frente ao encarceramento no Brasil Alcântara, Vanessa de Sousa O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa as contribuições do abolicionismo penal para a compreensão e a crítica do funcionamento do sistema penal, sobretudo frente ao encarceramento da população negra no Brasil. O estudo tem como objetivo identicar e analisar as contribuições do Abolicionismo Penal frente à existência e ao funcionamento do sistema penal, destacando de que maneira suas críticas e proposições ajudam a compreender e tensionar o encarceramento em massa no Brasil. A pesquisa desenvolve-se por meio de revisão bibliográca exploratória sobre autores centrais do abolicionismo penal e da criminologia crítica e pela apresentação de alguns dados ociais do Sistema de Informações do Departamento Penitenciário Nacional (SISDEPEN) que descrevem o perl da população carcerária no Brasil. As discussões demonstram que a prisão não cumpre de forma ecaz suas funções declaradas, opera segundo lógica seletiva e racializada e se congura como mecanismo de controle social vinculado à dinâmica capitalista e a continuidades históricas do racismo. Como resultado, conclui-se que o abolicionismo oferece um horizonte teórico-político necessário para deslocar a lógica punitiva, reivindicar alternativas e, no caso brasileiro, enfrentar de maneira central o racismo que sustenta o encarceramento em massa. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Serviço Social.

2025-11-28T00:00:00Z Francisco, Ariane https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274854 2026-08-12T15:09:11Z 2025-11-26T00:00:00Z

Contribuições do Serviço Social na compreensão do fenômeno da violência no ambiente escolar Francisco, Ariane Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa a violência enquanto fenômeno social complexo, historicamente construído e atravessado por determinações estruturais que incidem de forma particular sobre crianças e adolescentes. Parte-se da compreensão de que a escola, enquanto espaço social, também é um espaço em que as violências se manifestam, configurando-se como um importante campo de intervenção para o Serviço Social. O estudo teve como objetivo geral compreender e analisar a violência enquanto fenômeno social e como se manifesta enquanto demanda e possibilidade de intervenção para o Serviço Social no ambiente escolar, tomando como referência a experiência desenvolvida no Estágio Supervisionado Obrigatório no Serviço Social do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina e a elaboração do “Protocolo de Atendimento a Crianças e Adolescentes Vítimas ou Testemunhas de Violência”, fundamentado na Lei nº 13.431/2017. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, por meio de levantamento documental e bibliográfico, envolvendo legislações federais, resoluções do Conselho Federal de Serviço Social, relatórios oficiais e produções acadêmicas sobre violência, políticas educacionais e Escuta Especializada. Os resultados evidenciam que a escola expressa múltiplas formas de violência e que sua identificação requer preparo técnico e diretrizes claras de proteção integral. Observou-se, ainda, que a implementação da Lei nº 13.431/2017 demanda cautela, especialmente no uso da Escuta Especializada, que não pode ser confundida com instrumento de produção de prova, nem aplicada de forma indiscriminada, sob risco de revitimização. Conclui-se que o Serviço Social ao propor a elaboração de protocolos, contribui e reafirma o compromisso com os direitos de crianças e adolescentes. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Serviço Social.

2025-11-26T00:00:00Z Exposto, Maria Fernanda da Silva https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274853 2026-08-12T15:04:32Z 2025-11-19T00:00:00Z

O punitivismo no sistema prisional: reflexões a partir da entrevista inicial como instrumento de acolhimento anti punitivista no semiaberto de Palhoça Exposto, Maria Fernanda da Silva O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar o punitivismo presente no sistema prisional brasileiro e refletir sobre a entrevista inicial enquanto instrumento de acolhimento anti-punitivista no regime semiaberto da Colônia Penal Agroindustrial de Palhoça. A pesquisa apresenta um resgate histórico sobre o surgimento dos direitos humanos e das formas de punição, evidenciando como a cultura punitiva foi se consolidando na modernidade e no contexto brasileiro. Discute-se o papel do serviço social nas instituições penais e os desafios enfrentados pelos profissionais diante das contradições do sistema prisional. A partir da vivência do estágio supervisionado obrigatório, descreve-se a construção e implementação do projeto de intervenção “Entrevista Inicial”, destacando-se seus impactos no acolhimento aos internos, no fortalecimento de vínculos familiares e na sistematização de dados sociodemográficos. Os resultados apontam que o projeto se consolidou como um instrumento de qualificação do atendimento, capaz de promover uma prática profissional mais humanizada, crítica e comprometida com os direitos humanos. Contudo, persistem desafios estruturais e institucionais que limitam sua plena efetividade, reforçando a necessidade de políticas públicas intersetoriais voltadas à reintegração social da pessoa privada de liberdade. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Serviço Social.

2025-11-19T00:00:00Z Orozimbo, Dianifer da Silva Silveira https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/274852 2026-08-12T14:56:57Z 2025-11-25T00:00:00Z

Da historiografia dos direitos do/a trabalhador/a ao cotidiano do estudante de Serviço Social: desafios para uma formação de qualidade Orozimbo, Dianifer da Silva Silveira Este Trabalho de Conclusão de Curso trata sobre as expressões do trabalho informal e seus impactos na vida acadêmica de estudantes de Serviço Social da UFSC. Com o propósito de compreender a relação entre trabalho informal e a vida acadêmica, tendo como objetivo central analisar como o trabalho informal exercido por estudantes do curso de graduação em Serviço Social da UFSC produz impactos no desenvolvimento da vida acadêmica dos mesmos. O problema que se buscou responder nesta pesquisa foi se os estudantes de serviço social (trabalhador) necessitam deixar seu emprego formal deslocando-se para o trabalho informal, para prosseguir com a graduação, especialmente a partir dos estágios obrigatórios. As questões orientadoras surgiram dos encontros de supervisão acadêmica de estágio em sala de aula após observação e relato dos campos de estágio dos colegas, onde se verificou os atravessamentos e as dificuldades em conciliar as demandas de trabalho, estágio e vida acadêmica. Para as aproximações sucessivas e apreensão da realidade, a pesquisa foi pautada na perspectiva crítica do materialismo histórico dialético a partir do método em Marx, possuiu caráter exploratório, de natureza quanti qualitativa, com revisão de literatura e pesquisa empírica, com aplicação de questionário semiestruturado com questões abertas e fechadas. A metodologia de análise dos dados foi realizada pela sistematização e a tabulação de dados através da ferramenta da planilha do Excel, seguida pela técnica da análise de conteúdo. No desenvolvimento do trabalho, trata-se sobre a formação sócio-histórica, realidade brasileira e trabalho: dos antecedentes do capitalismo dependente à criação e consolidação dos direitos trabalhistas; classe trabalhadora, lutas, avanços e retrocessos: dos direitos no mundo do trabalho do período desenvolvimentismo à atualidade e repercussões do trabalho informal para a formação de graduação em Serviço Social. Os principais resultados demonstraram que a mudança do trabalho formal para o informal foi necessário para a maioria dos estudantes; que os campos de estágios em sua maioria não são remunerados, o que implica na dificuldade de permanência estudantil; que a conciliação do trabalho informal com vida acadêmica acarreta na sobrecarga tendo como consequência o adoecimento mental implicando no desenvolvimento acadêmico. Por fim, este TCC demonstra a insuficiência das políticas de permanência estudantil entendidas enquanto conjunto de estratégias equitativas para garantir desde o acesso à conclusão da formação universitária pública e de qualidade. TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Serviço Social.

2025-11-25T00:00:00Z