PIBIC Ensino Médiohttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2673192026-05-26T10:30:15Z2026-05-26T10:30:15ZDesenho universal para aprendizagem: estratégias pedagógicas inclusivas aplicadas à educação básica - impressão 3D e mídias inclusivasAdão, Leticia Prettohttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2688762025-09-16T13:13:30Z2025-09-16T00:00:00ZDesenho universal para aprendizagem: estratégias pedagógicas inclusivas aplicadas à educação básica - impressão 3D e mídias inclusivas
Adão, Leticia Pretto
O presente projeto teve como objetivo principal o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas por meio do uso da impressão 3D e das mídias acessíveis, voltadas à promoção da acessibilidade comunicacional e da inclusão escolar. Realizado no Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia (LABTAE), do Colégio de Aplicação da UFSC, entre fevereiro e agosto de 2025, fundamentou-se em pesquisa bibliográfica sobre acessibilidade, tecnologia assistiva e educação inclusiva, além da familiarização com softwares de modelagem e impressão 3D. Como metodologia, foram elaborados materiais de apoio, produzidos recursos comunicacionais acessíveis e desenvolvidas atividades de experimentação prática, incluindo oficinas e projetos de modelagem assistiva. Os resultados apontam para a ampliação do conhecimento teórico e prático sobre tecnologias digitais e acessibilidade, destacando-se a criação de guias, conteúdos acessíveis e recursos pedagógicos que fortalecem a inclusão escolar. Conclui-se que a integração entre tecnologia assistiva, impressão 3D e mídias acessíveis contribui significativamente para a construção de ambientes educativos mais inclusivos, promovendo autonomia, equidade e valorização da diversidade no processo de ensino-aprendizagem.
Seminário de Iniciação Científica e Tecnologia. Universidade Federal de Santa Catarina – Colégio de Aplicação. Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia
2025-09-16T00:00:00ZDESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO BÁSICAPostai, Yasmin de Matoshttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2688742025-09-16T10:47:30Z2025-09-15T00:00:00ZDESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS APLICADAS Á EDUCAÇÃO BÁSICA
Postai, Yasmin de Matos
O presente projeto teve como principal objetivo o desenvolvimento de soluções pedagógicas inclusivas por meio da aplicação da Tecnologia Assistiva (TA), do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), voltadas à promoção da inclusão escolar. Realizado no Colégio de Aplicação da UFSC, envolveu pesquisa bibliográfica e documental, elaboração de inventário de recursos de TA, aplicação de questionários ergonômicos junto a profissionais do AEE e organização de oficinas pedagógicas. Os resultados apontaram benefícios significativos para a aprendizagem, autonomia e sociabilidade dos estudantes, evidenciando que a integração entre TA, DUA e ergonomia cognitiva, aliada à cooperação docente e interdisciplinar, favorece práticas educacionais inclusivas e equitativas.
Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica.
Universidade Federal de Santa Catarina.
Colégio de Aplicação.
Laboratório de Tecnologia e ergonomia ( LABTAE ).
2025-09-15T00:00:00ZEntre Teoria e Prática: A Sociologia da Juventude no Currículo EscolaRosa, João Marcos Cardozo Hortêncio dahttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2687952025-09-15T10:16:45Z2025-09-08T00:00:00ZEntre Teoria e Prática: A Sociologia da Juventude no Currículo Escola
Rosa, João Marcos Cardozo Hortêncio da
Este estudo dá continuidade a pesquisa elaborada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), realizada em 2023-2024, que começou com pesquisas bibliográficas com artigos científicos publicados na Plataforma Periódicos CAPES e em revistas acadêmicas dos Colégios de Aplicação de todo o Brasil que tratavam sobre currículo escolar. Com base nos dados compilados foi realizada a elaboração de um questionário que captasse a compreensão dos alunos sobre currículo escolar e formas de ensino/aprendizagem com o uso da ferramenta Google Forms. Então no ciclo PIBIC 2024/2025, aplicamos ele com estudantes do Ensino Médio de uma Escola Federal de Santa Catarina, de forma online, encaminhado por aplicativo de envio mensagens on-line para 225 alunos. No geral, obtivemos 61 respostas, dessas 41,2% dos participantes estão matriculados no 2° ano do Ensino Médio, 37,3% são do 3° ano Ensino Médio e 21,6% são do 1° ano do Ensino Médio. Ao analisar as respostas obtidas ficou evidente o incômodo dos alunos com o atual currículo escolar. Após esta análise, os bolsistas, instruídos pelos orientadores, pensaram em uma forma de efetuar essas demandas, assim surgiram os Blocos de Conhecimento. Eles juntos formam um currículo focado na transdisciplinaridade, que segue as competências específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o intuito de ser diferente do atual currículo brasileiro, com a proposta de explorar a diversidade individual de cada aluno, rompendo os métodos que tentam hierarquizar o desempenho escolar dos estudantes, possibilitando um melhor acolhimento deles e possuindo uma estrutura que possibilite o desenvolvimento das suas potencialidades. O Bloco elaborado por outro bolsista deste projeto e eu, chama-se Sociologia da Juventude e foi pensado após analisar respostas no questionário nas quais apareciam a solicitação de aulas que atendessem as necessidades de pessoas com dislexia, TDAH e estudantes com questões de saúde mental, trazendo aulas mais interativas e práticas e a inclusão na discussão nas aulas de figuras históricas e da comunidade LGBTQIA+ e que fugissem da perspectiva eurocêntrica do homem branco e católico. Isto me fez pensar na falta de representatividade que uma parcela dos estudantes sente, gerando uma desconexão do aluno com a instituição pela dificuldade de associar os conteúdos apresentados com suas experiências e por sentir não ser um ambiente que a ele pertença. A falta de acessibilidade também gera problemas de pertencimento e impossibilitam a compreensão do aluno sobre a matéria. Essas mazelas, por vezes, podem levar a pior conclusão: o abandono escolar. Por conta disso, pensamos em uma forma do Bloco proporcionar o desenvolvimento da identidade dos jovens, inserí-los na sociedade como membros ativos na luta pela reivindicação de direitos e evidenciar o seu papel na construção da humanidade.
2025-09-08T00:00:00ZUtilização da Plataforma Arduíno para Automação Residencial de Baixo Custo - Prevenção Contra IncêndiosSilva, Maiana Polidoriohttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/2687302025-09-10T01:00:21Z2025-09-08T00:00:00ZUtilização da Plataforma Arduíno para Automação Residencial de Baixo Custo - Prevenção Contra Incêndios
Silva, Maiana Polidorio
Este trabalho apresenta as atividades desenvolvidas durante o projeto de iniciação científica júnior realizado. O objetivo principal foi analisar quais automações podem ser aplicadas em uma residência e desenvolver soluções de baixo custo utilizando a plataforma Arduino. Para isso, foi elaborado um protótipo de prevenção contra incêndios empregando o sensor de gás e fumaça MQ-2, um buzzer ativo e a placa Arduino Uno. O sistema mostrou-se eficiente na detecção de fumaça e gases inflamáveis, apresentando-se como uma alternativa acessível em relação a soluções comerciais.
Vídeo do projeto de iniciação científica do Ensino Médio. Centro Tecnológico de Joinville
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