https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/224966 2026-05-31T17:20:49Z 2026-05-31T17:20:49Z Bellettini, Lucas Cardoso https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227491 2021-08-25T20:16:52Z 2021-08-25T00:00:00Z

Proposta de Comunidade de Práticas para professores usuários do Laboratório Remoto VISIR Bellettini, Lucas Cardoso O projeto Proposta de Comunidade de Práticas para professores usuários do Laboratório Remoto VISIR está inserido no contexto do Programa de Integração de Tecnologia na Educação (InTecEdu). O InTecEdu é um conjunto articulado de projetos de pesquisa e de extensão que vem sendo desenvolvidos pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab) desde 2008 e tem como objetivo principal de promover a integração das TIC nos planos de aulas, principalmente de docentes da educação básica, na rede pública. Tal programa é apoiado em recursos educacionais e hardware abertos, software livre e laboratórios virtuais e remotos. O VISIR Open Lab (Virtual Instrument Systems In Reality) é um laboratório remoto de arquitetura aberta, dedicado a experimentação com circuitos elétricos e eletrônicos. Este permite que professores e alunos realizem experiências remotamente e em tempo real, com componentes e equipamentos de teste e medição reais (fonte de alimentação tripla DC, gerador de funções, multímetro e osciloscópio), com os quais é possível interagir via painéis frontais virtuais, disponibilizados no computador do utilizador. O objetivo deste projeto era propor uma Comunidade de Práticas para professores usuários do Laboratório Remoto VISIR. A plataforma Labs4STEAM foi desenvolvida com o uso do Dokuwiki, um software wiki open source. Este ambiente virtual colaborativo está disponível em inglês, português e espanhol. A plataforma encontra-se em operação e pretende-se intensificar sua divulgação, a qual foi iniciada no evento internacional 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). Atualmente, esta conta com planos que vão além da utilização do VISIR. A avaliação da Labs4STEAM por docentes está em fase de conclusão. Percebe-se que os laboratórios remotos já eram uma tendência antes da Pandemia do Covid-19 e, a partir deste momento, em que o ensino mundial tem estipulado atividades pedagógicas não presenciais, seja pelo ensino remoto, seja pelo modelo híbrido, devem ser utilizados com maior frequência, principalmente para possibilitar a execução de práticas. Assim, plataformas como a Labs4STEAM são muito úteis, proporcionando um espaço colaborativo visando o compartilhamento de experiências docentes para disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics).

2021-08-25T00:00:00Z Rodrigues, Lorenzo Mendes https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/227476 2021-08-25T18:13:11Z 2021-08-01T00:00:00Z

Aplicação e validação de framework para integração tecnologias digitais na Educação Básica, inspirado na cultura maker Rodrigues, Lorenzo Mendes O atual projeto de pesquisa vem sendo realizado no Laboratório de Experimentação Remota (RExLab) da Universidade Federal de Santa Catarina, no campus de Araranguá. O projeto, além de buscar inserir alunos de graduação em ações de extensão universitária, visa também fortalecer as ações desenvolvidas pela UFSC junto a contextos educativos, através da realização de oficinas com espaço de aprendizagem criativa, onde o objetivo é despertar nos alunos dos anos da Educação Básica o gosto por disciplinas STEAM (acrônimo para as disciplinas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). De acordo com dados divulgados pelo INEP (2019), as taxas de evasão do Ensino Fundamental II e Ensino Médio foram de 4,3% e 9,1%, respectivamente. Nesta transição, muitos jovens, sobretudo de baixa renda, sentem-se tentados a largar os estudos e a concentrarem-se em ingressar no mercado de trabalho. Neste contexto, as oficinas maker para alunos buscam motivar e promover habilidades nas áreas de STEAM à adolescentes cursando a Educação Básica, de forma a auxiliar a construção do conhecimento e apresentá-los às oportunidades tanto acadêmicas quanto profissionais no setor tecnológico e das engenharias. Para tais práticas em sala de aula, serão disponibilizados aos alunos kits Arduino que contam com componentes eletrônicos para aplicação, além de oficinas maker disponibilizadas no ambiente Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, com material escrito e vídeos, de modo a apresentar o contexto educacional e exemplos de aplicação, além de ensinar como criar projetos dos mais variados tipos. O objetivo principal deste projeto é incentivar adolescentes, cursando a Educação Básica, a darem continuidade ao seu fluxo escolar e também motivarem-se pelas áreas STEAM em suas trajetórias acadêmicas. Este objetivo, dentro desta proposta, será alcançado a partir de estratégias relacionadas aos alunos e aos docentes.

2021-08-01T00:00:00Z Barrozo, Caio Blumer https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/226497 2021-08-23T11:44:35Z 2021-08-22T00:00:00Z

Comparação entre a utilização de diferentes conjuntos de dados para a modelagem e identificação de acadêmicos em risco Barrozo, Caio Blumer Com a grande quantidade de dados que são gerados nos ambientes virtuais de aprendizagemcomo o moodle, existe a oportunidade de aplicar técnicas de ciência de dados e aprendizadode máquina para identificação de estudantes em risco de reprovação ou evasão. Visandoesta ocasião, o módulo de predição para a extensão moodle analytics dashboard (MAD)foi desenvolvido, fornecendo predições sobre a situação atual dos alunos ao longo de todaa disciplina. Desenvolvido especificamente para a plataforma moodle, o módulo consistede uma parte feita na linguagem php, que é responsável pela extração de dados sobrea frequência de acesso dos alunos na plataforma e a integração com o moodle. A outraparte lida com o tratamento de dados, criação de variáveis derivadas e geração do modelopreditivo, para este fim a linguagem python por possuir bibliotecas como pandas e scikit-learn provou-se mais adequada. O modelo preditivo foi criado com base em pesquisaspublicadas que apontam a possibilidade de criar modelos tendo como base apenas asinterações semanais dos alunos, alcançando uma curva característica de operação doreceptor (ROC) com valores entre 70% e 90% na primeira semana. A extensão se provoubenéfica, uma vez que a informação sobre quais alunos estão em risco permite que algumaação seja tomada para ajudar na normalização dos estudantes, além disso o moodlesendo um ambiente virtual extremamente popular torna o módulo acessível para diversasinstituições.

2021-08-22T00:00:00Z Hahn, Iédi Schefer https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/226491 2021-08-23T11:42:06Z 2021-08-22T00:00:00Z

Tecnologias Interativas na Educação: investigação das práticas docentes Hahn, Iédi Schefer O projeto “Tecnologias Interativas na Educação: investigação das práticas docentes” foi iniciado em setembro de 2020 sobre a orientação da Profª. Patricia Jantsch Fiuza. E teve como objetivos investigar as práticas docente e a formação de professores em relação à utilização e à interação com as tecnologias interativas digitais de comunicação considerando a realidade tecnológica, social e operacional em que estão inseridos, buscando o entendimento e o aprimoramento do processo ensino aprendizagem e o impacto que o uso das arquiteturas pedagógicas baseadas em tecnologias digitais interativas podem ter no aprendizado dos alunos.

2021-08-22T00:00:00Z